怎样培养学生的体育兴趣

                                                                内蒙古乌海市 葛玉林

 教师是课程改革的参与者和推进者，教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。新课程标准强调教学过程是师生交往、共同发展、平等对话的互动过程，教师是学生学习的组织者、引导者、促进者、教师应以“对话人”的身份尊重同样作为“对话人”的学生个体，尊重学生选择适合自己特点的学习方式，自觉放弃传统意义上的知识权威。教师必须尽快地转变教育理念，尽快地从传统的角色中走出来，帮助学生制定适宜的学习目标的最佳途径；指导学生形成良好的学习习惯，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣。只有交往互动，才能共同发展，顺利地完成教学任务。  

关键词   培养体育兴趣   寓教于乐

 

我从事体育教学工作已经二十多年了，在我的执教生涯中，除了潜心教学外，对培养学生的体育兴趣这一问题尤为重视。下面就我在教学中使用的一些激发学生兴趣的方法谈谈我的心得体会与大家共享。

首先，激发兴趣。我们知道，兴趣是成功的基础与动力。在教学中，我主要以引导为主，先教导学生懂得锻炼的目的是要提高肌肉耐力，增加心肺功能，提高身体素质，更重要的是可以磨练自己的意志。还有懂得一些理论知识和练习方法。“良好的开端是成功的一半”，为了使学生能保持高度注意和兴趣，上课伊始，我常常以有趣的问题导入，激发他们思考和讨论问题，培养他们动脑的习惯，并为一堂课营造探索的气氛。为此我经常收集古今中外的重大体育事件和体育名人的趣闻轶事，让学生们在一个个有趣的故事中了解体育，通过真实的人和事，让同学们知道体育锻炼的重要性和深远意义。

其次，分组细化，鼓励学生，让他们在体育课上体验成功的喜悦。学生的身体素质是不同的，体质较差的学生不愿意上体育课，不爱活动。因此在教学中，我将身体素质好和差的分为两组，调整取胜的标准，使所有学生都愿尽自己最大的努力去争取更好的成绩。这样，既解决了一部分吃不饱、另一部分消化不了的状况，同时也不至于挫伤学生的积极性和自尊心，学生都在领略成功的喜悦氛围中完成体育课。我会及时地、毫不吝惜的给予恰当的鼓励与称赞，这样，学生的体育课兴趣就被调动起来了。

第三，活跃气氛，寓教于乐。改变以往那种列队、慢跑、徒手操的呆板式教学，而是以乐引趣，把教学内容故事情节化。例如：在进行男子1500米、女子800米跑的教学中，我将跑的路程取名为“长征路上”，把学生分为6组，先以《长征组歌》为铺垫，以出示挂图、长征诗为引发，把各段路程分为“突围”、“爬雪山（借助于主席台）”、“过草地（借助于草坪）”、“过大渡河桥（单脚连续跳过长10米、宽30厘米的窄道）”、“渡金沙江（蛙跳10米，合理分配在跑段中）”、“胜利会师（冲刺到达终点）”等，并规定本组全部到达为取胜。这样，各组学生互相帮助，团结协作。学生劳而不累，乐而不疲，从而提高了对体育课的兴趣。

在调动起学生的积极性和体育兴趣之后，提升教师的自身素质和调整好自身状态就至关重要了。作为教师，我们要有端正的仪表，服饰整洁大方，说话要不卑不亢，举止得体，语言具有亲和力。因为老师的仪表很能引起学生的注意，它是一种无声的教育，在潜移默化地影响着学生的情绪和教学效果，

另外要想使学生积极主动与老师配合，就要消除学生对老师的戒备心理和拘束感，那么，老师的表情也很关键，所以上课时要有亲切感，态度认真而谦逊，语言热情洋溢，学生则从老师亲切的目光中获得鼓励，获得大胆扩展思维的能力，积极学习的动力。带着这种心理上课会使人产生超强的记忆力，而且还能活跃创造思维。另外，示范动作能给学生以深刻的印象和美的感受，有助于鼓舞与培养学生练习兴趣和激发他们的学习欲望。只有正确合理地运用示范动作，才能起到直观作用。所以老师必须提高示范质量，才能达到优良的教学效果。

总之，对于学生体育兴趣的培养，要深挖学生内心所想，投其所好，积极鼓励，合理诱导，激发他们的内在潜能。另外，提高自身素质，用知识丰富完善自已，让学生感觉到你就是一部取之不尽、用之不竭的知识宝典，使学生在崇拜中对老师产生兴趣，这也是对老师所任课程增添兴趣的一个方面。学生对体育课有了兴趣，老师在教学中游刃有余，从而达到最好的教学效果。

 

简历  我生于1962年， 1981年9月参加工作，1995年毕业于内蒙古师范大学体育系，至今一直从事体育教学工作。多年来工作一直兢兢业业，并获得许多荣誉：1985年被评为乌达矿务局优秀教师，1988年被评为乌达区先进教师，1995年，论文《如何上好一节中学体育课》获得乌海市论文一等奖。2005年荣获乌海市先进教师称号，2008年被评为乌海市优秀教练员。