激发渝东南山区村镇七年级学生的数学学习兴趣的教学实践
重庆市石柱县 李蓉
长期在渝东南山区村镇中学任数学教师，对如何激发该地区学生学习数学的兴趣，经历了从感性认识升华到理性认识的过程。
兴趣是一种无形的动力，当我们对某件事情或某项活动感兴趣时，就会很投入,而且印象深刻。美国教育家布鲁纳说过：“学习的最好动力是对学习材料的兴趣”。他是学生学习积极性中最为现实、最为活跃的心理成分，直接影响着学习效果。古人亦云“知之者不如好之者，好知者不如乐之者”。
由于长期和同学们打交到，总结了近年来渝东南山区村镇七年级学生一些值得注意的特点:
１、基础不好：接收的学生大部分来自村校，以笔者所在2011级5班和6班共133人，来自村校的就有102人，占学生总数的76.7％。他们的基础相对薄弱。而镇上小学成绩好一点的学生向教育资源相对较好的县城及市区转移。家庭经济条件好而且重视孩子教育的家长，也将学生转移到教育资源相对较好的县城及市区，余下的学生很大一部分基础较差。
2 、留守儿童较多：渝东南山区外出打工是普遍的现象，大部分的家长将孩子留在家中，形成了大量的留守儿童。笔者所在学校的初一初二年级学生共487人，留守儿童人数296人，占学生总数的60.8%。家庭和学校是学生教育不可或缺的两个环节，而家庭环节的缺失让留守儿童的教育和学习遇到了极大的障碍，直接影响他们的学习兴趣和成绩。 3、普遍住校 ：笔者所在的班级2011级5班和6班共133人，其中住校的有98人，占总人数的73.7%。由于学生年龄小，离开家庭独自生活，如何安排自己的时间和生活费用以及卫生等自理问题困扰着他们。
4、学生间相互影响比城区学校大： 学生时代，同学乃是身边最密切接触的对象之一。同学的言行举止、思想往往对自己有较大的影响。由一群基础比较薄弱的孩子在一起，能在课余讨论学习的不多，形成不了浓厚的学习氛围。
5、数学的学科特点让基础不好的学生容易产生畏难情绪：数学是一门研究数量关系和空间形式的科学，具有严密的符号体系，独特的公式结构，形象的图像语言。它有三个显著的特点：高度抽象，逻辑严密，广泛应用。正是这样的学科特点，让学生觉得枯燥、无趣，进而畏难不愿意学习，产生厌学情绪。
6、家庭对学生的影响：父母的生活、学习习惯，影响孩子的生活、学习习惯。父母的精神、情绪，影响孩子的精神、情绪。家庭的生活环境，影响孩子的生活、学习心理。家庭对孩子的影响是多方面的，渝东南山区村镇中学７年级的学生家长文化素质普遍不高，家庭环境一般。对孩子的学习能有极大帮助的不多，一些不良影响也隐约存在，特别是一些家长对孩子学习抱着无所谓的态度，认为成绩不好可以打工等等认识，严重地影响学生的学习自觉性，混日子混毕业证的学生越来越多。
爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。这应该是教学中理应遵守的教学理念。渝东南山区村镇七年级学生的特点数学教学应针对上述特点，结合７年级学生活泼好动、天真烂漫、好奇心强、喜欢表现等普遍行为，充分调动学生的数学学习兴趣，以获得良好的教学氛围，取得最佳的教学效果。怎样提高学生的数学学习兴趣是我近二十年数学教学工作中不断探究的问题，现将我在工作中积累的几个经验总结如下。
一、以情育人，以爱授业：
情感是人对客观事物是否符合自己需要的态度体验，心理学研究表明：情感因素是影响教学质量的一个重要因素。积极丰富的情感能促进认识过程、意志过程，使个性品质得到全面发展。学生是学习的主体，他们的情感必然成为影响学生学习极为重要的因素。要让渝东南山区村镇七年级学生对数学产生兴趣，就应当先从孩子们的情感世界入手。
在教室要赢得学生的信赖，首先得将心交给他们，教师要以平等的方式去了解学生，尊重他们的自尊心，从而使学生产生亲切感、信任感，并据此让学生从内心深处唤起对老师的爱，从而将这种爱延伸为对数学这门学科的好感。
渝东南山区村镇七年级学生留守儿童比例较大，住校生较多。关心他们的生活情况成为了必须的情感投资。第一个就是帮学生管好钱，做好账房先生。学生家长往往会把一个月的生活费都给学生，如果不帮他们控制好，那么他们会在很短的一段时间内花完，然后大部分的时间生活没有着落；第二个就是督促学生搞好个人卫生，以良好的形象出现在学校活动中；第三、在生活中时时关心他们，生病时要急时发现并送医院
把自己当做他们的姐姐、母亲，也让学生觉得自己是他们的亲人，最终从这种好感中培植出对学科的兴趣。正所谓“亲其师而信其道”。
我深信“没有爱就没有教育”。教育与教学问题从根本上说是一个生命问题。生命是宇宙的最高存在,人类教育的目标说到底是要提高人类生命的质量、开发生命的潜能,使生命更像生命、人更像人。因此，只有以生命为出发点又回归生命的教育才是本真的教育。而生命中最不能缺乏的是爱。一个好的教育教学过程是师生相互影响，相互交流，从而增强师生情感交融，促进学生学习能力提高的过程。一个山区数学教师要想在教学上获得成功，除了对教育事业、对所教这门学科有一种执著的爱，还必须对自己的学生有一份真挚的爱。
二、将 数学教学生活化
数学，相对于其他学科，确实抽象，这也是数学的一大特色。但是，将数学教学生活化，可以化抽象为具体，化呆板为生动。这样有利于学生更好地掌握数学知识。
数学教学也就是数学语言的教学。课堂中。师生的交往宅要是通过言语交流。同一堂课，不同的教师教出来的学生接受程度不一样，这主要取决于教师语言的素质，尤其是数学教学中如何抽象化的数学让学生形象地去理解和接受。一个看似枯燥无味的数学，实则里而蕴藏着生动有趣的东西，教师如果没有高素质语言 艺术是不能胜任的。鉴于此，数学教学语言生活化是引导学，生理解数学、学习数学的重要手段。我使用的方法如下： １、巧改地名法：在运用题里我们常见一些地名，为了让学生能更加形象的理解他们的关系，我常常将一些地名换成本地的小地名。针对本地务工人员比较多的在福建泉州、广东广州一带，有时也将运用题中涉及距离较远的大中城市地名改为泉州、广州。
2、巧改人名法：我们的数学教材中经常出现小明、小刚、小红等人名，我会将他们改成本班级学生的名字，如果谁最调皮我用得越多，对活跃课堂气氛很有好处。
3、将数学融于游戏中：感知是智慧的门户，操作是智慧的源泉,游戏是智慧的领航员。在教学中合理运用游戏学生喜爱的教学形式，是塑造学生数学认知结构最有力的杠杆。作为教师平时应做个有心人，经常收集一些生动有趣而又意义的游戏，将游戏与教学结合起来，让学生能在玩游戏的过程中知识，在学习过程中体验到成功和学习的乐趣，能让数学课堂越来越有活力。
特别针对7年级学生而言，将数学融于游戏中会取得很好的效果。
三、将文学气息融入数学教学之中
数学家丘成桐说过：“数学并不枯燥，而是我们把它教枯燥了”。在教学中，若能恰当地引用诗词，将文学气息融入数学课堂中，不仅可以活跃课堂气氛，而且还能激发学生的学习热情，陶冶情操。
在我国的数学宝库中，有许多以诗词形式出现的数学题目。讲相关内容时，如能将他们引入教学，可为课堂注入生机，令数学多一份亲切，教学多一份趣味。
出水三尺一红莲，风吹花朵齐水面，
水平移动有六尺，水深几何请你算。
附：解设水深x尺，由勾股定理，得
x2+62=(x+3)2 则x=4.5
所以，水深4.5尺.
加强自身的文学修养，在批评学生指导学生的时候会收到意想不到的效果。比如学生刚接触题目，未弄清题意时，往往“不识庐山真面目，只缘身在此山中”；要指导他们抓住问题本质，犹如“射人先射马，擒贼先擒王”；但很多问题却依然“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”；直到最后才“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。
作者简介：
李蓉 重庆市石柱县第一职业中学教师
邮编 ４０９１００
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