广西省上林县巷贤 韦民

      随着教育改革的不断发展，教育思想，教师的角色在变化，新型的师生关系是一种平等的、合作的关系．师生双方在这种交流和沟通中，获得人性的自我发展和自我完善。班主任必须以组织者和指导者的角色参与班级工作，在学生全面健康成长中起导师的作用。班主任必须呵护、关爱、激励学生，才能开展好各项工作。

班主任要管好一个班级首先要培养全体学生的集体主义思想，热爱自己的班级。一个班的成长需要集体中的每个人共同努力，而个人的生活与发展又常常受到班级这个集体的影响。二者紧密联系、相辅相成。只有双方都得到良好的发展，才能协调好个人与班集体的关系，促使班集体向团结、上进和积极的方向去发展。

我始终认为，环境也可以对学生的心理产生不同的影响。如果一个学生生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个学生生活在鼓励之中，他就学会了自信；如果一个学生生活在讽刺之中，他就学会了自卑；如果一个学生生活在表扬之中，他就学会了感激；如果一个学生生活在恐惧之中，他就学会了忧虑；如果一个学生生活在认可之中，他就学会了自爱；所以，在工作中，我非常注重赏识教育，并且教育学生对待他人要宽容，学会发掘他人的闪光点，学会与他人友好相处，营造和谐文明的班级氛围。在班里要建立一种民主与法制的相结合的管理体制．因此，我在努力培养班级民主氛围的同时，制定了详细的班级操行评分细则，使学生有章可循，有规可守，使班级管理有法可依．

苏霍姆林斯基说：“儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切美好的东西而敞开的。如果教师诱导树榜样，鼓励仿效一切好的行为，那么儿童身上所有的缺点就会没有痛苦和创伤的、不知不觉地消失。”中年级学生年龄还小，好胜心强，并且也逐渐有了是非美丑的观念。教师在班级中树立榜样，让学生学习榜样，会使学生受到感染，产生改正自身缺点，不断自我完善，形成向上的信心与决心。

同时,要善于从学生经常接触的人物中,有目的地选择他们看得见、学得着的典型,为他们树立可以学习模仿的榜样,然后向他们提出更高要求,促使他们向榜样学习,取人之长,补己之短,以达到典型示范的目的。

班干部作为联系班主任与学生的桥梁，作为班主任助手，他们工作能力的高低，工作方法的对错，在同学中威信的高低，往往决定一个班级的班风和班貌．因此班主任一定要细选班干部，一开学，我就选思想好的、学习一般、群众基础好且有一定工作能力的学生担任班干部工作。然后对他们进行具体的分工，让他们明确他们具体的职责，并教给他们工作方法，指导并帮助他们开展工作。同时利用班干部，开展兵管兵、兵教兵的活动。还有班主任可以利用班干部更多地同学生接触，多了解学生。在一周一次的班干部会议上，及时了解每个学生的更具体的情况。班干部工作有成绩时，我就及时地给予肯定和表扬，他们工作有失误时，我就更细心地引导他们开展工作，及时纠正他们的错误。热情地帮助他们，鼓励他们克服缺点，树立他们的威信和信心。以表扬为主，尽量少去批评他们，个别事情放胆和放心让他们去做，信任他们，支持他们，逐步培养他们的工作能力。如出黑板报、安排值日、安排劳动等。平时多些同他们谈心，更加严格些要求他们，让他们认识到：他们应该带好头，给同学们做好榜样。班上基本达到人人有事做，事事有人管的目的．在实践中师生不断完善班规，形成良好的学生自我管理氛围，班级管理的事情尽量让学生自己去做，充分发挥他们的自主性，班主任只在适当的时候对管理的内容和方式方法加以引导．

在一个班里，后进生人数不多，但能量很大，破坏性很强，影响面很广。因此班主任应树立正确的学生观，平等地对待每一位学生，切实做到“目中有人”，无论其是优等生、中等生抑或是后进生。有后进生不可怕，关键是你有没有一颗转化后进生的“心”，能否给他们更多一点的关注。班主任必须时常通过自己的言语、表情、动作、体态等，向后进生传达出这样的信息，即老师是意识到你的存在的，你是这个班集体组织中不可或缺的一员，而不是游离于群体之外的“弃儿”。

后进生的学习思想、目的等方面不健全，单有爱是不够的，还要帮助。先从思想入手，帮助他们明确学习是为了什么，应该怎样去学习，怎样的学习方法才能较快地提高学习效率等，消除后进生的学习心理障碍，用表扬激励来帮助他们树立起自信心，再在学习、生活等方面给予帮助。对于有的家务繁重或家长不重视其子女的学习的，教师要通过家访、电访等，与家长密切联系，帮助安排、解决学生学习必需的时间。

还有就是作为班主任要有周全的工作计划。计划是指导行动的依据。有了计划，做起事来井井有条，不会杂乱无章。因此，开学初我就制定了详细的班主任整个工作计划和周中心计划，以便有计划地安排指导班级开展工作。这样，班主任工作就不会失去中心，无所适从，盲目工作。有了计划之后，我们班主任就可以按计划完善学生的目标管理。从纪律、学习、思想等都可进行必要的目标管理。实现科学化管理班级。

教师之天职在于教书育人，要教育学生有道德，有理想，有社会责任感和进取精神，逐步培养、形成其良好的道德、生活、学习习惯与品质，全面推进素质教育。班主任工作是一项复杂的工作，只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，以一颗无尚的爱心，满腔的热情面对学生，以平静的心灵去面对班级管理，力求用高尚的品德感染人，顽强的毅力启迪人，崇高的精神鼓舞人，以德示人，以德育人，做到润物细无声，才能取得成功，