新课程标准下中学英语备课的理念
湖南省茶陵县 彭艳丽
英语新课程标准认为：英语教学应发挥英语课程的育人功能，从转变学生学习方式入手，促进学生成长为具有社会竞争意识和竞争力的公民，更新课程内容，关注学生经验，适应学生实际生活对英语的需要，建立科学评价体系，促进学生健康人格的发展。因此，作为跨世纪的英语教师应该要面对新课改，善于从国际化、全球化的角度来审视我们的教学，高标准、高起点把握教学、备好课。面对当今世界，学生在变化、教材在更新、新的教学理念在形成、新的课堂教学模式在创立，如果教师事不根据新课标要求，先不备好课，那么教师在上课时就会教学目标不明确、教学重点的难点不突出、处理教材不妥当、教学过程不严密、教材思路不清晰、教法不恰当布置作业不明了。所以，只有根据新课标要求，备好课，才能提高课堂教学效率。
一、新课标下中学英语备课的要求
1、备好课型
面对新课程改革，英语教师应该要树立新的备课观，不仅要备好传统意义上的基础型，还应备好其他类型的英语课程，如拓展型、探究型课程等。根据学校的实际和学生的需求，可以开设“异国风情”、“英语歌曲”、“英语谚语”、“英语小诗”等。同时由于社会的发展、知识的更新，学生接受渠道的广泛。英语教师在新理念的引领下不断地学习和探索，也只有英语教师在备课时充分注意到各种课程的不同要求和特点，按照新课程标准备课，才能备出特色来，同样也会在教学上有所创新和突破。
2、备好教材
教材是教学活动中不可缺少的重要载体，注重研究教材、分析教材、处理教材是优化备课的重要环节。因此，英语教师在备课时应把握以下几点：（1）备新标。《英语课程标准》是国家对学生学习英语必须达到的标准的统一要求，是我们必须遵循、不能违背的。教师只有准确地理解和把握新课程标准才能对英语教学目的、要求和原则有了明确地了解，才能在备课时对教材的内容、编排顺序等进行适当的调整。否则就会违背教学规律、迷失教学方向。（2）备重点。重点往往是知识的起点和主体部分。备课时要突出重点。课堂上，在时间上要保证重点内容讲解，要围绕重点，采用多种方法，启发学生加强对重点内容的理解，真正做到心中有重点，讲中突出重点。（3）备难点。难点就是大多数学生不易理解和掌握的知识点，有时难点和重点是一致的。备课时要根据教材内容的广度、深度和学生的基础来确定，备课时，教师一定要注重分析、认真研究、抓住关键、突破难点。（4）备交点。交点就是新旧知识的连接点。英语知识本身系统性很强，有时句型文章练习中都有密切的联系，因此，只有搞懂新旧知识的交点，才能把知识融会贯通，沟通知识间的纵横联系，形成知识网络。学生才能举一反三。
4、备好教法
俗语说：“教无定法，各有千秋。”然而，万变不离其中，任何事物发展都有规律的，备教法就是要根据英语课的特点，针对不同的课型，运用不同的教学方法，要因课型而异，课堂上力求学生与学生，教师与学生，以平等的心态相互交流，相互沟通。
5、备好教学过程
备教学过程就是要求教师认真仔细地设计课堂教学的各个环节，为每一项课堂教学活动找到最佳切入点，优化整个教学过程。备课时对学生在教学过程可能提出的问题作出预测，学生带着问题学，教师带着问题教。
6、备好练习
课堂教学效果如何，则通过学生的作业信息反馈才能知道教学效果的优劣，所以，备课备练习时理所当然的，课内课外的练习，轻重要适当，练习类型要新颖多样，练习要围绕教学目标、重点、难点来设计。切忌晴蜓点水，应付了事。
7、备好后记
孔子曰：“内省不疚，夫何忧何惧？”内省的修养方法为我们教学所用，就是进行教学反思，英语教师通过对自己教学实践的回顾，把教学中存在的问题、和成功之处用教案记录下来，为今后做出更理想、更有效的教学奠定基础，因此，在备后记中应记录下以几点：（1）、记录教学成功之处。（2）、记录教学中的灵感。（3）、记录教学中的失败处。（4）、记录学生问题见解。
二、新课标下中学英语备课的形式
1、单个教师备课
单个教师备课就是英语教师独立对教材进行充分的学习和研究、结合学生的实际情况撰写的教案。此教案具有自主性和 独创性，教师在撰写教案时可以充分发挥自身特长和充分展示自己的个性。但是，如果教师不加强学习，不勤练内功或照抄照搬等，这样的备课有悖于新课标要求，也不利于促进教师学水平的提高和学生的充分发展。更不能提高教育教学质量。
2、集体教师备课
教师集体备课就是教师一起共同备课，有利发挥集体的智慧，弥补教师备课的不足，取长补短、互相切磋、开拓思路、共同提高。其备课模式有两种（1）个人初备——集体研讨——修正教案——课堂跟踪——课后交流。（2）集体研讨——分工备课——集体完善——形成个案——交流反思。但是集体备课要注意几个问题；（1）要用新课程理念指导集体备课。（2）体现个体特点，发挥集体智慧。备课时做到资源共享、问题共商、听课交流。（3）深刻反思，完善提高。 |