《浅谈如何让小小班幼儿愉快在园》

                                           广东省东莞市洪梅镇    李小芬

  【摘要】

三岁左右的孩子恰恰处于心理上的依恋期，他们往往对某一特殊人物有强烈的偏爱的依恋。离开家人，与熟悉的环境分离，他们的依恋感受挫，进而产生分离性焦虑，变得紧张、恐惧。他们毫不掩饰地期待教师用善解的心来阅读，用温柔的心来呵护。

【关键词】幼儿  愉快  幼儿园 

【正文】

又是一年入园时。按照以往的经验，这些孩子的自理能力较弱，饮食习惯也不太好。新生各方面都是一个适应的过程。对不少刚入园的幼儿来说，幼儿园是个完全陌生的环境，与家庭有着众多的不同，在幼儿园里需要学习与陌生的老师和同伴相处，需要习惯集体生活，需要改变原来的生活规律，学习遵守规则，完成种种任务：如自己吃饭、穿衣、洗手等。所有这些都给刚入园的幼儿带来压力和不安。而三岁左右的孩子恰恰处于心理上的依恋期，他们往往对某一特殊人物有强烈的偏爱的依恋。离开家人，与熟悉的环境分离，他们的依恋感受挫，进而产生分离性焦虑，变得紧张、恐惧。他们毫不掩饰地期待老师用善解的心来阅读，用温柔的心来呵护。孩子们用自己独有的方式表达对陌生环境的善恶，老师该怎样来诠解、把握,如何帮助每个幼儿顺利地适应小小班集体生活呢？愉快上幼儿园呢？

幼儿早上入园时往往特别紧张、害怕。特别需要老师无微不至的关心和照顾，此时，老师亲切友好的态度会给孩子带来安全感。老师要象妈妈一样，关心、爱护每一个孩子，使孩子们在新的坏竟中依然能感受到母爱的温暖，恰当地向每个孩子表示亲热：抱抱、摸摸、蹲下来同他们轻轻地交谈、热情地回答孩子的问题，让孩子逐渐将依恋家人的感情转移到对教师的依恋。

老师还可以根据每个幼儿的特点夸夸孩子，如“你的声音真响亮”。“自己走进来真棒”。让幼儿感到老师喜欢他、爱他，从而使情绪逐渐平静下来。而当孩子遇到困难时，老师首先要做的是“微笑”。因为微笑具有神奇的力量。赋予生命以光柔和魅力，给弱者温暖，使强者更强。记得开学两个星期后的一天中午，午睡的时间到了，平时热闹的教室一下子变得安静起来，孩子们在我的带领下正准备睡觉，忽然听到了孩子的哭声，我朝哭声望去，看见胡梓熙捂着被子哭。我走近他床边拿起被子想帮他盖并哄他睡觉，谁知一股浓烈的臭味直冲鼻子，我忍不住干呕了起来。直觉告诉我：孩子把大便拉在身上了！我来不及细想，马上请阿姨去打热水，并在他的书包内找出备用的棉裤，准备给胡梓熙换洗。与此同时，我又想到胡梓熙是个平时表现极内向、胆怯的孩子，入园两周了，还不愿意跟老师、小朋友说话，想到这里，我微笑着向他伸出双手，抱起他，轻轻地说“让我来帮助你，好吗？”孩子微微地点了点头。为孩子清洗完毕，我亲切地问胡梓熙“是不是身体不舒服来不及上厕所？”看着老师微笑的面容，听着老师亲切的话语，胡梓熙不好意思地说出了原因：午睡前自由活动时，就感觉要拉大便了，可是又不敢跟老师说，所以憋不住拉在身上了。问明了原因我又微笑着对胡梓熙说“以后有事要大胆地跟老师说，老师会帮助你的，好吗？胡梓熙看着我笑了并乖乖地盖上被子甜甜地入睡了。看着孩子甜甜地笑脸，那一刻，我觉得我是世上最幸福的人！我用温暖的双手，用灿烂的微笑，让孩子沐浴在爱的阳光里。在我无声的行动中，孩子深深地感受到了浓郁的母亲般的爱。

幼儿以游戏为乐，幼儿的发展是在各种游戏中实现的。而幼儿初上幼儿园，会对新环境感到陌生，对一日生活不知所措。对此，老师要利用游戏帮助他们熟悉幼儿园的环境和同伴。如，组织“过家家”的游戏，以妈妈身份带领幼儿参观活动室、寝室、厨房、室外大型玩具等，以减轻幼儿对新环境的陌生感和恐惧感，这样既缓解了幼儿的焦虑情绪，又培养了幼儿的愉快情绪。

入园时老师应及时与家长及时沟通，了解孩子的特殊爱好。教师可利用他们的特殊爱好，借此分散孩子的注意，使孩子暂时停止哭闹。比如：玮玮特别喜欢《喜羊羊与灰太狼》，我就找来有关《喜羊羊与灰太狼》的图书给他看，并给他讲喜羊羊与灰太狼的故事，玮玮马上就不哭了，而且还主动跟老师讲其它的故事。

老师在组织孩子活动时，可选择一些来园后表现得比较能干的孩子，带领一些爱哭、闹情绪的孩子一起做游戏。孩子们在这快乐的氛围中很快会忘记陌生、恐惧、伤心，不仅各方面的能力得到提高，性格也会变得活泼开朗起来。比如，聪聪是个子长的比较高大的孩子，刚入园时没有哭闹过，而且表现的比较活跃。而入园两个星期了，彤彤还是哭闹较为厉害，于是我就让聪聪带她一玩游戏，过了一会，彤彤不仅笑了，还跟聪聪玩起了打电话游戏呢，玩得不亦乐乎。

新入园的幼儿年龄虽小，但也有自尊心、好胜心，老师在日常生活中要善于捕捉孩子在不经意间表现出来的闪光点并且及时给予奖励，加以强化，以帮助孩子形成积极愉快的情绪，使孩子喜欢亲近老师，增强对老师的依恋感受。我记得每次奖红花给孩子们的时候，孩子们表现的特别乖巧，听话。而且还会回家跟妈妈说，老师今天说我很乖，奖了大红花给我呢，明天我还要上幼儿园。所以，适当的奖励会给孩子以自信及愉悦的心情

小小班幼儿的身体和心理发展决定其生活自理能力还很弱，需要老师的精心照顾，从饮食、睡眠、穿衣、入厕等都需要老师的协助。所以帮助幼儿解决盥洗、入厕、进餐、午睡等生活难题,才能使他们较快地适应幼儿园的生活，增强他们的自信心和安全感。比如，在入厕的环节中，宝宝需要脱裤子、提裤子，如果弄不好可能会弄湿或弄脏裤子等，这个时候，就需要老师从旁协助并教会其逐渐学会自己入厕。还有，小小班孩子对午睡的反应很强烈，遇到哭闹的孩子，为了稳定其情绪，不影响其他孩子，就带他出去走走或者看看书、搭搭积木，并耐心开导，等他答应了再让他午睡，如果实在不肯，老师也不必勉强。午睡前老师可以创设有趣的情景游戏，以激发宝宝在园入睡的愿望，比如，入睡前，我会假装发出呼噜声，然后让孩子们跟着我进入睡房寻找呼噜声，之后我对孩子们说：呼噜，呼噜，小兔睡着了；呼噜，呼噜，小猫睡着了……平时爱哭闹的小朋友也在老师的帮助下盖着被子渐渐地都睡着了。又或者放一些柔和的音乐。如“摇篮曲”等歌。拉上窗帘，这样有一个安静、舒适的午睡环境。那孩子就会较快入睡。进餐也是这样，用餐前向孩子介绍菜名，引起幼儿的食欲，给幼儿讲些故事“我长大了”、“我在幼儿园”等，让孩子保持愉快的情绪。
    七、做好家长工作，家园共育，使幼儿愉快入园

    1、新生入园做好入园前的准备工作，向家长了解幼儿的性格、生活习惯、饮食情况等。这样就可以有针对性的做好个别教育工作。

2、利用“家园联系窗”向家长做好宣传工作。如幼儿的年龄特征、新入园孩子可能出现的问题及其对策、每周工作重点及家长所应配合的事项，加强家园沟通。

3、尽量满足家长的各种要求。如孩子午睡出汗，那就给孩子塞条小毛巾。有的孩子经常要服药，有时甚至一次要服用四、五种药，我们也热情地说声“没关系”，使家长放心、安心。 

4、乐于倾听家长的担心和疑虑，主动向家长反馈宝宝在园的情况，比如，宝宝在园喝水、吃饭、大小便等情况。

总之，孩子入园不是一件简单的事，只要我们家园共同努力，用善解的心来阅读，用温柔的心来呵护，就能让孩子度过难关，让每个孩子更好更快地顺利地适应小小班集体生活和愉快地上幼儿园。

《幼儿园教育指导纲要》（试行）

 

本人大专毕业，教龄八年，擅长唱歌、跳舞、弹琴、讲故事。并有着较强的组织管理能力，对幼儿有爱心、有耐心，更有一颗童心。任教期间，曾多次编排学生、教师的舞蹈、合唱等节目参加比赛、文艺演出获得优秀的成绩，04年被评为镇优秀教师，07年第三届世界华人幼儿创意美术大赛中荣获指导老师优秀奖。