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班主任如何管理好心理善变的学生
                                             班主任如何管理好心理善变的学生
吉林省通化县三棵榆树镇  林伟君
      初中学生正是心理、身体、智力发生变化的重要阶段。各个方面都在不断地发生变化,这也是作为初中班主任管理学生的一个难点,基于这一点,我谈一下我的一些亲身感受,如何把握学生特征、善变心理,管理好学生。
一、发挥学生的主体作用,创设民主管理模式。
初中学生的心理、智力日渐成熟,要求被尊重、被重视的意识增强,我们不妨顺着学生的心理要求向著名的教育学家魏书生先生学习,班级的事务和学生“商量、再商量”。学期初,和学生商量制定班级管理目标、班规班纪,探讨实施,如何落实具体措施;管理制度实施中,和学生一起查漏补缺;学期结束,和学生一起总结本学期管理中的得失。
当初中学生的主体意识得到尊重,学生的积极性和主动性自然就会高涨,效果出奇地好。记得前几年,我曾经接过一个班级,这个班级学生纪律散漫,对学校的各种管理制度都敢冒天下之不违。每天打扫楼外清洁区和教学楼内的卫生就让我头痛,根据班干部素质高低安排分组轮流值日,每次清洁不是有同学不到位就是有同学出工不出力,因此学校值周检查,我班经常在“清洁”一项给扣分;同时又是打仗斗殴等等。针对这些情况,我召开了班会,摆出存在的问题,让学生各抒己见提出解决办法。经过大家的商议,决定改变班干部指定分组的办法自由组合小组,选出组长进行逐日轮值,值日时如果完成得不好,被学校扣分,则第二天补值日直到不被扣分为止。组合时如果有同学没有小组要,则自己一个人负责一天的值日。决议全班通过后,马上进行自由组合,果然有个别以前值日表现差的学生没有小组愿意接纳。如果真的让这些同学自己一个人负责值日,清洁卫生一定也搞不好。怎么办呢?于是我和他们商量是否愿意加入某个组,然后再做某组组员的思想工作同意接纳他们。由于值日轮值制度是经过大家商量决定的,结果得到了彻底的贯彻,从此我班的“清洁”一项很少再被学校扣分。分组时被同学孤立的个别“懒虫”害怕下次分组没有人要也变得积极起来。我班的值日卫生工作再也不用操心。同时其他各项管理也不断地得到改善,并走向正常化管理。
二、做好学生的思想工作,让学生去说实话。
初中学生容易产生逆反心理产生对抗行为,和他们做思想工作时要注意语言的艺术性,讲道理摆事实。训斥和武断的批评最容易导致学生与老师对着干,会使学生滋生厌烦情绪、逆反心理。
如有一个女学生,仗着自己的无赖行为欺负其他同学,常让一些小同学拿钱给她买零食,殴打其他同学。老师们教育她,她也不以为然,认为要的是几角几元钱没有什么大不了,打架也是正常的。为了让她认清其行为的危害性,我专门搜集了一些类似行为结果被法律惩处的案例的报道,和她一起阅读。大量的事实让她震惊,让她认识到了其行为的严重后果,从而纠正了错误行为。
三、教师自身要少说,多以身作责。
初中学生的“向师性”、“仿师性”的心理较强,他们不但会听老师怎样说,更关注的是老师是怎样做的,仿效老师的做法。因此,在初中学生的班级管理中,尤其要重视教师的言行身教作用。
“喊破嗓子,不如做出样子,时刻要以身作责。”如,夏天带学生到操场除杂草,如果班主任只躲在树荫下指手画脚的话,哪怕你说的话再动听,劳动纪律再严明,学生的劳动热情也决不会高到哪儿去。相反,如果班主任都能顶烈日挥锄铲草的话,偷懒的学生自然就会少。正可谓“教师其身正,学生不令而行,教师其身不正,学生有令不行”。
要使学生讲诚信,教师首先就要做到有诚信。教师在学生中不可说大话,说漂亮话,做“说话的巨人、行动的矮子”,也不可随便许诺。而要言行一致,说话算数,以诚育诚。
四、班级管理要建立有效的竞争制度,创设良好竞争氛围。
初中的学生精力充沛、竞争意识较强,针对他们的这一心理上特点,开展竞选班干部和考察团员、学习竞赛、纪律评比、卫生保持、体育竞赛等各项活动,能激发学生高涨的积极性,把学生的时间精力吸引到校园内、班级学习上、思想意识上的竞争中,减少他们与社会不法分子混在一起的机会。在学生学习上,可要求学生每学期自己找一位竞争对手(水平相当),比成绩比进步。勉励他们不断超越,激励他们重拾信心,不甘落后,奋起直追。而课间纪律、卫生、文明礼仪、作业、佩戴校微、团微等方面则开展与班级竞赛效果会更好些。通过多种形式的竞争,培养学生的上进心,紧紧抓住学生的善变的心理,班主任就可以轻松管理好班级。
五、广泛开展沟通渠道,促进师生交流。
初中学生情感不再浅显、外露,不会像小学学生那样走到老师面前有话直说,但并不表示他们没有交流及宣泄的需要。有经验的教师常采用鼓励学生写周记、日记等形式进行师生对话,及时掌握学生的思想动态,把矛盾解决在萌芽状态,引导学生求真向善。如今交流是多渠道,比如:师生在网上交流也是一种不错的选择。
总之,初中阶段,被称为学生成长的“危险期”。因为这一阶段是情趣、心理特征的善变和形成的重要阶段,该阶段对人一生的心理、性格都有重大的影响。愿广大的初中班主任们和教师一起予以重视,有的放矢引导教育,帮助学生度过“危险期”,从而完成一个青少年的茁壮成长。
附:林伟君,性别:男,1973年3月15日出生,现工作于吉林省通化县三棵榆树镇中学,曾任过十年的数学教师,现任学校团委书记,曾多次在省级刊物上发表过论文,多次被授于优秀老师,优秀工作者的称号。现居住在吉林省通化县三棵榆树镇,邮编:134119,电话:13943517965,电子信箱:lwj7965@126.com
 
 

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