浅谈创我园特色教育之路
		洪梅镇中心幼儿园    刘敏伶

 【摘要】

随着我国在多年来对幼教领域改革的加深，幼儿美术教育从指导思想到教育活动的内容和形式都发生了很大的变化，也使广大幼儿园教师在努力继承我国幼儿美术教育优良传统的同时，广泛吸收、借鉴经验，来促进幼儿艺术教育的发展。而我园自创建以来一直秉承“一切为了孩子”的教育宗旨，确定了“科研兴园”的发展目标，向着“美术特色教育”之路走去。

【关键词】幼儿园  特色教育  美术

【正文】

从开园至今，我园一直以美术活动作为我园的特色教育。结合主题教育积极探索美术教学，为幼儿提供了充足的操作材料，让幼儿通过画、拼、贴、剪、折、捏、摆等形式培养动手操作能力，提升美感。积极开展教师手工制作评比、幼儿手工制作及幼儿绘画比赛等活动。在不断的探索和实践过程中，使我园逐步形成了“多样化的教学方法为手段，以自由、大胆的想象和表现为方式”的教学模式，并取得了一定的成绩。但由于旧园地方小、没有任何功能室且硬件设备不齐全等种种原因，使我园特色教育处于一个局限的状况。

至2009年9月，我镇新的洪梅镇中心幼儿园成立了，新园地方宽敞，环境优美，一个个崭新的功能室与走廊正等着我们为它穿上新衣，因此，我园决定将我园的室内、室外装饰成为富有特色色彩的校园文化。根据以往美术特色教育经验，我园重新建立美术教学模式的教学与研究工作小组，积极推动全园教师学习有关美术教育的理念、目标体系、教材、内容、方法及组织观摩、探讨美术教学活动等,形成美术特色课程,构建美术教育特色体系，努力建设丰富多彩的校园特色文化活动，使幼儿园的特色教育工作有所突出。而制定发展规划的特色项目不仅是为了彰显，更重要的是为了进一步拓展和丰富特色的内涵，力求进一步扩大影响力和提升竞争力。针对这一现状，我对创美术特色教学之路有以下一些意见：

    一、建立美术研究小组，完善美术教学设施。

为了保证我园美术特色创建工作有条不紊，我园成立了由园长、教研组长、组员等组成的美术特色教育领导小组，由园分管行政领导在各级部选出一名教师作为教研小组长，带领组员进行美术教学研究，制定好《各级部特色创建工作方案》，定期召开有关工作创建工作会议。此外，还完善美术教学设备设施，我园目前安排了一间分别能容纳数十名幼儿作画的美术室，为方便教师教学，和方便幼儿作画，美术室里摆放着各种各样的作画工具和材料，力求使每个活动能顺利进行。

    抓好美术教育，教师是主力军。拥有一支高水平、高素质的美术师资队伍，充分创建、挖掘本园美术方面新的潜力和亮点，是加强我园美术教学、提高园内美术教育效果的关键。让每次教师范画和幼儿作画都成为一次活动的练习，就需要每位教师都能成为作画的示范者和指导者。为此，我们坚持固本求源，开展园本培研，走园本发展之路，狠抓教师作画水平和范画指导能力的提高。

针对我园美术特色教育基础相对薄弱，底蕴不足。我园组织全园教师召开了美术教学研讨会，决定按照幼儿年龄及幼儿的小手肌肉的发展的特点制定不同要求的特色教学内容，以点带面，各年级内容要由浅到深，丰富多彩。小班以涂色、印画、点画、简单绘画为主,中班以剪纸、刮画、刷画为主,大班以吹画、手工、绘画为主。教幼儿作画，不是一朝一夕的事情，单靠每星期一节的美术课，渴望有意想不到的效果，这是不可言喻。因此，我园除了抓好美术课的质量外，还特别强调其它主题活动也必须要渗透美术教学，实施美术课与其它主题活动的有机整合。如：大班健康活动《线会变魔术》中，教师可穿插用毛线创作“线条画”进行教育，又如：中班语言活动《认识水果》中，教师可穿插“水果印画”进行教育等。

教学家卢梭曾说过：“教育应适应自然，大自然就是一本有用、真实和易学易懂的书。”既然大自然，大社会是我们的活教材，作为农村的幼儿园，大自然就是我们最大的优势。目前我镇正在塑造“岭南水乡，风情小镇”，我园很自然也将这一目标融入到我们的特色教育之中，而洪梅镇盛产水稻、香蕉、蔬菜和优质鱼虾蟹，素有“鱼米之乡”美称。既然作为一个“鱼米之乡”的镇区，那就代表我镇一年四季的各种各样的瓜果蔬菜、植物种籽常年不断。这些形态质地各异的自然物，很自然就成了我们极好的美术创作的材料和内容了。因此，我园各班教师发动幼儿、家长对农村特有的材料进行挖掘和收集，如：玉米、黄豆、红豆、玉米秸、玉米皮、花生、稻草、黄瓜等，教师们充分利用农村的教育资源，增强其在幼儿园保教工作中的实效性，实现农村园所教育的最大优势，创设与幼儿生活息息相关的主题活动，丰富区域活动，力争使每一件材料都能与幼儿互动。例如：在装饰活动中，我们将各种玉米粒、豆子、花生、稻草杆等运用到装饰中去，通过贴贴、画画、剪剪等形式，将它们做成了漂亮的衣服、挂毯、小包和头饰等。将箩卜、土豆、番薯、黄瓜等装饰成了各种小动物、小玩具，既好玩，又可以布置教室。用捡来的稻草、枯叶、草梗粘贴成了鸟窝等，并根据材料的特性，使用同种材料变化多样，创造出丰富的美术活动。不但让孩子们对它们有了一个新的认识，同时也激发了他们的动手能力和创造欲望。农村的自然物很多很多，可以说每一样都有着它极好的价值，只要我们去充分的挖掘它、利用它。

绘画是心灵和个性的流露，没有个性的画犹如一潭死水，激不起一点感情的浪花，我们在组织美术活动时，要注意让幼儿自己进行探索，以培养幼儿的艺术思维能力。在幼儿练习过程中，应用启发式的指导，通过提问题、暗示、联想等方法，引导幼儿积极拓宽思维，开阔思路，创作出有个性的美术作品来，应注意在孩子的创作过程中，教师不应用示范来束缚他们的思维，可利用游戏等来启发他们的创造与想象能力。

幼儿学习绘画是求知和成才的起点，在绘画过程中，教师要注意放手，鼓励他们独立思考，给他们自由想象的机会和空间，让他们充分表达自己的想法，注意开放幼儿绘画活动的空间和主题，引导幼儿自主绘画，对孩子们用心做出的画，要从幼儿的角度去体会，多给与鼓励性的评价，让孩子们在自己的世界里更加自由大胆的去勾画。比如我园曾经有个孩子叫梁文韬，他从小班起就喜欢涂涂画画了，到大班时他参加广东省中小学绘画大赛中获得了二等奖，在教学中指导教师非常尊重他的创作积极性，从不给他的创作定调子、画框框，从而使他的思维、想象力、创造力越来越开阔。

    陈鹤琴认为：“怎样的环境，就得到怎样的刺激，得到怎样的印象。”因此环境创设将会为幼儿园营造一个艺术作品欣赏以及渗透美术特色优秀传统文化气息的氛围，幼儿园室外是体现一个幼儿园园风园貌、展示自身特色的窗口，因此，幼儿园室外的装饰是不可忽视的，所以我园决定分级部，利用室外墙壁作为幼儿作品展示墙，每个级部每学期展示两次特色活动展示，每次活动各级部展示作品为40幅，作品在该级部幼儿中挑选出较为优秀的作品，进行粘贴在该级部的展示墙处，丰富我园文化特色。

    总之，创美术特色之路还有漫长的道路等着我们去走、去摸索、去探讨。在校园美术文化中具有很强的艺术性和实践性，让我们把园文化资源走进美术课程中，把一个个充满色彩缤纷的美术特色教育带入到每个幼儿的生活中，让我园每一寸空间都渗透着丰富多彩校园文化特色。

 

    【1】《幼儿园教育指导纲要》（试行）

    【2】黄人颂主编《学前教育学》人民教育出版社 1997年

    【3】《学前儿童美术教育》 孔起英著 南京师范大学出版社 1998年

    【4】《幼儿绘画教育活动设计》李蔚宜著 上海社会科学院出版社 2002年

 

个 人 简 历
本人大专毕业，从事幼教工作十多年，在任职期间曾担任班主任、级长及园长助理等职务，在工作中做到以身作则，重视教育特色创新，多年来取得的成绩得到领导的认同。曾被授予为东莞市“巾帼文明岗”先进个人称号，镇优秀教师，全国幼儿美术大赛指导优秀奖，选写论文《教师要自我提高修养杜绝心罚对孩子的伤害》获省论文二等奖，及多次辅导幼儿参加省、国、市及镇美术比赛取得可喜的成绩。