永登县第七中学王登清     

【摘要】地理学科一向不被学校和学生重视，要保证地理教学质量、提高地理成绩，培养学生学习地理的兴趣是一条重要的途径。地理教师应在教学过程中采取形式多样的方法和手段激发学生的学习兴趣。

【关键词】导入唤趣 ； 语言激趣 ； 过程融趣； 方法固趣

 

生物学家达尔文在自传中写道：“沉溺于自己感兴趣的东西，就会主动而深入了解任何复杂的问题。”学生只有对学习感兴趣了，才能把学习当成一件既轻松又愉快的事情，才能乐学、会学、勤学。初中地理教学如何激发每一位学生的学习兴趣，使他们在兴趣中自主地去学习、去探究，这是我们教学中都要面对的问题。作为一名地理教师，我做了以下尝试:

在地理教学中，新课导入至关重要。教师巧妙地导入新课，是创造良好学习环境的基础。这就像演员亮相那样能一下镇住台脚，抓住观众，激发学生浓厚的学习兴趣，使之进入最佳的求知状态。要做到这一点，教师在讲授新课前，可以针对教学内容及学生实际，提出问题，或创设情境激起想象，还可以把要讲的知识同生产、生活实际联系起来，让学生感到学习的重要性和实用性，从而激起学生的学习兴趣。例如：在《世界的海陆分布》一课导入时，我采用多媒体选取了2008年奥运会开幕式上一个庞大的地球仪旋转的那一段，学生们一下子聚焦大屏幕，兴趣十足。我借机提问：看了眼前的地球仪，同学们认为地球上海洋多还是陆地多？它们究竟各占多少？这节课我们一起来了解世界的海陆分布情况。再如：《亚洲》一课我这样导入，用录音机播放了一首老歌《亚洲雄风》创设情境，让学生在歌声中感受亚洲的雄浑、巍峨，当学生的兴趣被唤起后，水到渠成地开始了新课的学习。还有，学习《南亚》地区时我用故事导入。同学们都很熟悉和喜欢《西游记》，其中唐朝高僧唐玄奘取经的地方，从长安（现在的西安）出发，一路西行，过流沙、翻雪山，一路艰险，到达的地方就是天竺，也就是我们今天要讲的“南亚”这个地区。形式多样的导入往往能很快集中学生的注意力，激起学生的求知欲，唤起学生浓厚的学习兴趣，收到较好的教学效果。

地理教学，无论用什么形式或方法，都要有教师的生动语言。在地理教材中，许多地理事物是未经感知过的，在教学中需要用丰富、生动、形象的语言来引导学生想象，引起学生的兴趣，从而使他们正确理解地理事物的特点。教学中抓住区域地理相互联系的规律，编成简洁明快、琅琅上口的歌诀，学生颇感兴趣，记忆较快。在课堂教学中适当运用一些诗词，则能把一堂课上得诗情画意，使课堂富有感染力和启发性，增强学生兴趣，令学生神往，达到良好的效果。例如：描述新疆地形轮廓的主要特点时用“三山夹两盆”来概括；说明新疆气温日较差大时用“早穿棉袄午穿纱，抱着火炉吃西瓜”的谚语来形容；讲解山地垂直地带性时用“一山有四季”“十里不同天”和白居易的诗句“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”描述;学习《黄河》时引用杜甫的诗句“黄河之水天上来，奔流到海不复回”……恰当引用民谣、谚语、诗句进行教学，通俗易懂，且易激趣，并且加深了对地理知识的理解和运用。

三、过程融趣 

兴趣所在往往是注意力的集中点。要使学生的学习兴趣持续，教师就必须善于在教学过程中融入趣味性。运用多媒体课件直观、生动、形象地展示一些地理事物，地理景观。例如，在学习世界人种时，用多媒体展示三种人的外貌、特征、分布等，让学生具体可感且满怀兴趣的感知。再如，学习中国的民族时，我准备了一些少数民族的头饰，让学生辨认，然后让他们戴在头上做自我介绍，孩子们在玩中学，学中玩，个个脸上兴高采烈。还有，老师要善于在课堂上穿插一些小游戏和生动的故事。这样往往只需寥寥数语花一点点时间，就能活跃课堂气氛，使整个课堂教学在轻松、愉快的气氛中进行。

 四、方法固趣

 教学有法，教无定法。要保证教学质量，教学方法的选择至关重要。新课程遵循“以学生活动为主、教师讲述为辅,学生活动在前、教师点拨在后”的原则。要创建平等、民主、和谐、有趣的课堂气氛，我在教学中采用形式多样的教学方法：启发、讨论、点拨、表演等。通过灵活多样的方法提高学生的注意力激起他们的兴奋点，使教学效果达到最优化。例如：在学习某个大洲或区域的地形特征时，我总是先启发引导学生读图，该区地形以什么类型为主？地势怎样？有哪些有特色的地形区？学生带着问题读图就有了求知的方向，更有解决问题的欲望，兴趣自然而生，这样获悉的知识更加牢固。再如：每节课的重难点内容用小组讨论的方法解决，小组讨论是学生比较喜欢的学习方式，他们往往能积极参与、主动探究，讨论的气氛活跃，思维的火花时时迸发。当学生争论的不可开交或难以确定真正的答案时，老师给予恰当的点拨使学生感到“柳暗花明又一村”。七年级的学生具有善于表现自己的特征，我在教学中充分利用这一点，在学习《国家》时，让学生做主持人或者导游给同学们介绍各个国家的特点，这种表演式的方法同学们都乐此不彼。“主持人”尽力展现自己的风采，“观众们”听得津津乐道。整个课堂洋溢着欢乐的气氛，学习效果达到了最优化。

著名昆虫学家法布尔说：“兴趣能把精力集中到一点，其力量好比*，立即把障碍物炸得干干净净。”老师在教学中，要真正体现以学生为中心，就要善于激发和培养学生的学习兴趣。