在小学，班主任工作千头万绪，复杂多变。担任班主任工作二十多年来，我始终以自己的满腔热血努力做好每一项工作，完全彻底地把爱洒向了每个学生的心田。我从中深深体会到：爱学生是班主任最基本的师德，没有爱就没有教育。而爱的落实需从四个“学会”抓起。

人都是渴望得到赞扬的，成长中的儿童对老师给予的赞扬更是敏感，有时一句对孩子的赞美之辞，给他带来的影响是一生一世的。因此，作为一名合格的班主任，在工作中，我无论接任哪个班，都会不失时机地对学生进行鼓励，对其赞美。因为每个学生都有值得津津称道的优点。

有一年，我刚接任的班中有个叫殷晓丽的女生，从小就父母离异，和奶奶一起生活。她不光学习差，行为习惯也不好，同学们瞧不起她。在一次作文中，她写了《妈妈，你快回来吧！》一文，虽语句不通，错别字不少，但字里行间流露出孩子对妈妈的思念，写出了一个成长中的孩子因家庭不幸给她心灵带来的深深伤害，写出了一个孩子心里的孤独，写出了一个孩子渴望得到的母爱。我看了她的作文，心头一阵酸楚。我给她写了这样的评语：“这篇作文你用心去写了，老师很为你高兴……”并在作文讲评课上将她的习作读给大家，赞美她的可取之处。可能是受到表场的机会太少了，她那不太漂亮的小脸上露出了难得的笑容。从此，她的学习积极性明显提高，人也变得活泼了。毕业考试以全班第三十四名的成绩升入了初中。这是一种投入少、收益大的感情投资。

小学生由于正处于身心急剧发展变化的时期，难免在各种活动中发生某些行为偏差，即通常所说的“犯了错误”、“做了坏事”、“不听话”、“违反纪律”等等。遇到这种情况，我尽可能巧妙地运用惩罚艺术，即创造性地运用惩罚手段，取得最理想的教育效果。

那是元旦前夕的一个早上，我踏着铃声走进教室准备上课，只见班里的调皮大王李志强还在黑板上很投入地画画儿，全然不知我的出现，画的是几个女孩手拉着手在跳舞，画的倒不错。别的学生看到我的出现，都哄堂大笑，这时，他才停下笔。当时，我很是生气，但很快平静下来了。我走上讲台，说：“原来你很会画画儿，元旦快到了，今年的元旦板报就交给你了，一定要出好，否则我会狠狠地惩罚你的。”听了我的话，他的脸红了。元旦到了，一期以“欢庆元旦”为主题的板报在他的手下“诞生”了，板面布局合理，很有新年气氛，不难看出他下了一番功夫。同学们夸他有两手，在场的我不住地点头，他也情不自禁地笑了。后来他对绘画产生了浓厚的兴趣，考取了美术学院。可见，“惩罚”也是一门艺术。

全班几十个学生，他们的思想、生活经历、性格特点都不一样，班主任必须重视对学生的个别教育，才能使他们健康成长。

我所接任的六年级班有个叫陈海清的同学，除了学习差，还经常旷课，并在外偷偷摸摸，多次被公安人员找到学校，原班主任对他已失去信心。针对这种情况，我找他谈心，了解到他从小失去母亲，继母对他不怎么好，父亲常出门在外，因而得不到家庭的温暖。我首先从生活上关心他：学校组织野营，我给他买来干粮饮料；学校组织看电影，我几次替他交钱……后来他一有什么事情就主动找我，让我给他出主意。在我的帮助下，他转化很快，学习也用心多了，顺利完成小学学业。他初中毕业后参了军，在部队给我写了一封长信，信中写道：“敬爱的王老师，感谢您对我的关爱，虽然您不是我的妈妈，但胜似我的妈妈……”当时我的眼睛湿润了，我的心受到了强烈的震撼，我们都是为人师，为人母的，我们应该为我们选择这样的职业而感到自豪。在信中他还说他在部队受了奖，准备转志愿兵。我及时给他回了信，并鼓励他在部队好好干。我切身感受到，一个孩子，只有我们作家长和老师的用心去引导，才能培养成对社会有用的人。没有不好的孩子，只有不会引导、不去引导的家长和教师。

健全的人需要别人的关爱，一些有生理缺陷的学生更需要得到老师的呵护。武娜同学因小小的眼病而被一瓶眼药水弄瞎了一只眼睛，收入微薄的父母给她花四千多元安了一只假眼，个别顽皮的学生有时取笑她。每当我看到她那仅有的一只眼睛流出伤心的泪水时，总会想尽一切办法使她得到慈母般的温暖。小学毕业后，武娜同学第一个来到我家，胆小不善言谈的她，竟滔滔不绝地和我聊了一个多小时。要知道一个小学生迈进老师的家门需要多大的勇气，我明白她想要表达的是什么，我似乎感受到了她的两只眼睛一样美丽动人。

十年树木，百年树人，只要我们当教师的用心去呵护每个受伤的孩子，就会得到一颗颗心的回报。

班级是学校教育、教学的基本单位, 是学生学习、生活、发展的直接环境。一个优秀班集体会对学生良好的发展产生至关重要的影响。因而, 培养集体荣誉感这项触及和塑造心灵的工作显得尤为重要。

2008年，我又接任了一个毕业班，该班学生不仅学习差，而且纪律涣散，有些学生抽烟、打架、随意缺课、拉帮结派、对集体的事关心不够。我上任的第一次班会是以一幅对联开始的。上联是“五十九个人人人争做好事”，下联是“五十九颗心心心关爱集体”，横联是“同心协力”。我对同学们说：“从今天起，我相信大家能够团结一致，共同把我班建成一个团结友爱、积极向上的班集体，大家有没有信心？”学生们情绪高昂，异口同声作了回答。人非草木，孰能无情？这次班会还真显灵，好人好事渐渐涌现，我趁热打铁，随机运用以上提到的“赞美作用”、“惩罚艺术”、“因人施教”等手段。因为我们的孩子都是可塑之才，一学期下来，学生的不良行为日趋减少。集体荣誉感的增强，为教学工作的顺利开展奠定了基础。

爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神，这正是教师这一神圣职业的体现。我将以自己的拳拳爱心继续做好班主任工作，在教育学生怎样做人的同时教给学生更多的知识。