如何构建有效的地理课堂

                                                     吉林省乾安县    邸继平131400

     随着新课改的不断深入，课堂教学的形式日趋多样化，地理学科也正追随着其他主打学科课堂教学的日新月异，略显出勃勃生机。本人从事地理教学研究工作已有二十余载，负责全县十六所中学地理教学指导和监督，在不断地研究和探讨中，感到地理课堂不能只追求形式，而要在追求地理教学质量上下功夫，要构建优质、高效的地理课堂。

那么，如何做到地理课堂的优质高效呢？

首先，教师要努力成为一个全面发展的地理人。

地理学科涉及广泛，它涵盖了人类的自然科学和社会科学所有知识。伴随着高科技不断发展，人们的生活日益富裕，探索宇宙奥秘、环球旅游、探索大自然美丽瑰宝的欲望越来越强烈。这就要求人们要具备一定的自然地理和人文地理知识。而我们绝大部分地理教师（除省市重点中学外），大都不是地理专业毕业的，从其他学科后改过来的较多，年龄大的居多，年龄小的较少，出现严重的断层现象，师资力量相对薄弱。教师的水平有高有低，老教师头脑中固有的知识老化，新师资缺乏讲课的技能技巧等等。针对这样的地理教师队伍现状，要培养全面发展的学生，适应素质教育的要求，就必须提高教师的素质，使每位教师都能努力做一个全面发展的地理人。为此，我们经常深入基层学校调研，利用听、评、测查等方式，走进教师、走进课堂，与他们面对面交谈与辅导，及时发现问题及时解决，把问题消灭在课堂。另外，我们还利用双休日、寒暑假，对一线地理教师进行多方位的短期培训。经过不断努力，这些年来，全县地理教师的业务水平得到明显提高，知识视野不断拓宽，初步达到了成为地理人的要求。

其次，教师要注重自身专业发展。提高教师的专业化水平是当务之急，要不断用学科教育理论、学科领域的知识及不断更新的教学理念不断“充电”。不断增加知识和技能技巧的储备，充分利用网络资源弥补教材的不足，拓宽视野，丰富我们的地理课堂。注重结合生活实际，使地理知识生活化，学习对学生终身发展有用的地理。

第三，要提高地理课堂效益。

1、向时空要效益。时间和空间是构成地理课堂教学的两大客观要件。如何根据四十五分钟，利用有限的空间，发挥最大的效益是每位教师要认真思考的问题，教师要根据课标、教材内容和学生情况，统筹安排每一节课的内容。在课堂教学中，不但要有灵活的教学方法，更要有随机应变的能力，对课堂各种变化的因素做到应对自如，在短时间内，创造更大的效益。

2、教学设计要精益求精。教师在备课时，都会设计每一节课的课堂教学目标、内容、重难点及方法，教学设计有粗略设计和精细设计的区别。要想使教学设计精益求精，必须从形式到内容、重难点的处理、习题配备、教法选择等方面都要做出精心地安排。

（1）确定的教学目标要适中适度，宜于达成。

（2）导入要新颖独特，能够激发学生学习乐趣、有探知欲望。

（3）教学方法要灵活多样，切实调动学生的主观能动性，突出学生的主体地位。

（4）重难点内容的处理要充分借助多媒体，结合生活实际降低难度.宜于学生理解和把握。

（5）板书设计简明扼要。说明问题，起到画龙点睛的作用

3、训练反馈及时到位。目前，导致有些教师教学质量出现滑坡的很重要原因课堂教学重设计而忽略练习反馈，所采用的问题大多是东拼西凑，并未经过认真筛选，所选习题能否更好地服务于课堂，能否有利于学习目标的达成。考虑颇少，结果一学期下来，劲没少使，力没少费，而教学成绩不佳。因此，必须重视课堂训练，增加习题储备，提高命题能力，这样才能更好地提高课堂效率。

4、课堂评价要客观具体。我们的课堂教学更多的是老师评价学生，而很少给学生更多的自评、互评机会，课上教师应给学上更多的评价他人的机会，学生对他人评价的同时，本身也是一个自我锤炼自我提高的过程，久而久之，学生用全面而客观的思想观点去辨证地思考问题，逐渐提高学生对事物判断和辨别能力。

四，要作好教学反思工作。经过调研，我们了解到绝大部分教师的教学反思做得不够好，尤其是教案中的反思做得不够认真，有的也只是寥寥几笔。并未将一节课的成功之处和败笔之处经过耐心细致地反思，更未提出有积极意义上的建议和措施，致使一些遗留问题仍然存在，不断积累成为教学中的“肿瘤”。实质上反思的作用是很大的，要日日反思、月月反思，经常反思才能不断发现问题与不足，及时总结经验教训。才能在反思中不断进步和成长。

营造和谐的课堂气氛，打造高效的地理课堂，是我们每位地理老师所追求的，要想实现这样目标就需要我们地理教师要用先进的教学理念统领课堂，用发展的眼光去看待学生，苦练“内功”加大知识储备，这样，才能使我们的地理课堂变得丰富多彩起来。

  作者简介：邸继平 吉林省松原市乾安县教师进修学校  1967年出生 女  任地理教研员十余年，中教一级。