吉林省 白山市 抚松县 邮编：134500 于艳华 毕秀玲

     古今中外的教育家都对兴趣在学习中的重要作用发表过精辟见解。孔子说：“知之者不如好知者，好知者不如乐之者。” 他把学习中的“乐”提到如此地位，可见兴趣作用重大。一旦学生对学习产生兴趣，不再感觉它是负担，而是无尽乐趣，就会主动、积极地寻求学习方法，获取知识，锻炼技能。高中语文新课程标准提出：“应在继续提高学生观察、感受、分析、判断能力的同时，激发学生的兴趣和潜能，为每一个学生创设更好的学习条件和更广阔的成长空间，促进学生特长和个性的发展。”
   我校高中学生除基础不牢外，还存在学习习惯缺乏、动手能力差、表现欲弱等问题，有的学生把学语文当作完成任务，缺乏自觉自主学习的能力。针对学生特有现状，我一边巩固学生基础知识，一边深入钻研高中语文新课程标准、教学法及教材，充分利用互联网的优越性，吸取有益经验，进行有自我特色的教学尝试，并初见成效。
一、 明确主人翁地位，尊重学生差异
  为让学生成为学习语文的“乐之者”，首先应充分了解学生基础，在备课上下工夫。开学初，我组织学生全面学习教材说明，明确单元重难点，指出教学内容在实际生活中的意义及在语文知识体系中的地位，引起学生重视，吸引学生向往与追求的意向；与他们探讨新课程标准对学生提出的要求，尽最大可能改变学生一贯的学习依赖心理，化被动为主动。对教材要求的“问卷调查”、“新闻写作与播报”、“戏剧表演”等活动，由学生分组讨论策划；新学期学生希望采取的上课方式及想开展的课外活动，也经学生分组讨论，汇总意见后纳入教师教学计划中。我还将学生分为三个不同的梯队，备课时根据学生实际水平的差异，设计难易程度不一，详略要求有别的问题，对不同梯队的学生有不同要求；在课堂上，我根据学生的不同性格、语文能力，把握机会及时激发诱导，创造条件为学生提供“说”的机会，使他们产生想说的欲望，从而达到提高学习兴趣，活跃课堂气氛的教学效果。“万事开头难”，我在实践过程中也碰到不少困难，但只要用正确方法积极引导，有充足的耐心和信心，增进师生交流，就能为学生将来终身学习打好基础。一段时间后，教学质量有明显提高，学生对学语文显出了更浓厚的兴趣，信心得到增强，他们坚信：一个班不存在差生和优生，只要肯努力，大家都能成功。这就使学生进一步明确了自己学习语文的主人翁地位，提高了学习积极性。 
二、讲求语言艺术美，教学方式多样化
  教师课堂教学成功与否，其标志之一即看其讲授的艺术（包括组织教学艺术和讲授语言艺术），较高水准的讲授能激发和提高学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。部分学生对语文学习产生厌学的原因，有教师方面的因素，如讲授语言枯燥无味，讲授方法千篇一律，只注重自己讲，忽视学生听，长此以往，不但使本来就视语文学习为“苦”的学生产生不了兴趣，而且也会引起“乐之者”的厌学情绪。 因此，教师在备课和课堂讲授中要注意讲授方法和语言的艺术性。讲授方法上，不同类型课文做到教法各异。根据教学目标与教学重点，有的诗文不一定加以具体分析，学生自读后教师只指导反复诵读，使其在反复诵读中领悟文章深刻含义与优美的语言风格。诵读方式应灵活多样，可分组读、男女比赛读、分角色读、错位轮读，也可配乐读、自由读、错误接龙读、快写慢读，方法要常变换，还得多发掘新的诵读法；有的课文，如戏剧，可要求学生扮演课文中某个角色，以角色的身份复述课文内容或发表自己观点，课后指导学生排演戏剧的某段，课上展示成果。既激发学生兴趣，满足学生表演欲望，也锻炼学生的胆量，提高综合能力；有的课文比如《钱》等，教师可出几道思考题，组织学生深入阅读课文后，分组展开讨论或辩论；还有的课文如《“神五”载人航天飞船飞行新闻两篇》可让学生自由组合，搜集有关“神六”的信息资料，收看CCTV-1《东方时空》“神六”飞天的台前幕后，比较“神六”与“神五”的不同之处，了解我国航天史，激发学生的爱国热情，同时探讨中国和美国、俄罗斯在航天事业存在的差异，研究“神六”飞天成功对社会带来的各种影响，鼓励他们树立远大志向，努力学习，为祖国未来的腾飞发愤图强。讲授语言上，我尽量朝“声情并貌，条分缕析”这一标准靠拢。文学是极具情感性的，教师的语言感情真挚、充沛，就能打动人心，感人肺腑，能在学生心中留下深刻印象，以致终生难忘；教师讲课逻辑性强，语言简洁明了，就能把复杂的问题简单化，学生听起来才不会云里雾里，更容易理解和接受。此外，合理有效的使用多媒体、投影仪、录音机等电化教育设备，也是激发学生学习兴趣，提高教学效率的重要手段。
三、开展团体活动，促进个性发展
  高二新教材必修5每个单元都有实践活动，有助于培养学生各方面的能力，而这些能力都是他们将来走上社会或进一步深造必备的。教师应在这些活动的落实上下工夫，它们既能激发学生热情，提高学习兴趣，提升能力，又能培养集体意识，促进个性发展。如第二单元活动“新闻写作与播报”，我提前一周以自由组合的方式将学生分为六组，每组十人，组成六个电视台，电视台的名称学生自己确定，布置下每组成员的任务，学生自己选出本组的编
辑和播音员。有一组成员最后才被确定，大家虽是自由组合但彼此不熟，都纷纷别的组。我用个人与集体的关系进行教育，并引导他们正确看待自己和别人，保护住全班对活动的热情。准备期间学生通过各种途径搜集资料，还时常拿写好的新闻稿件来和我交流，他们兴致如此浓厚，超乎我的预料，我非常高兴地提出我对稿件的意见和建议，他们再根据我的意见和建议去修改、润色。一周的紧张准备后，六个电视台粉墨登场了。那天，黑板上学生们亲手用彩色粉笔书写的“新闻写作与播报”七个大字令会场熠熠生辉。六个电视台中不上台播报新闻的成员论演员还是听众都非常认真。六个电视台，你不让我，我不让你，使出各自的看家绝活。我参与到评委席中，充当计分员，同他们一起分享自己的喜悦。六个视台播报完后，评出了他们事先确定的最佳创意、最佳播音员、最佳电视台、最佳记者等奖项。大家对评选结果都很满意，还对各自的表现进行自评和互评，总结活动中的精彩表现和存在的不足，表示今后要在朗读、写作、创新等各方面加倍努力，争取在以后的活动中有更优异的表现。最后，我对他们的成绩给予了充分肯定，提出了对他们的要求和希望，鼓励他们珍惜时间，努力拼搏，
在集体中大胆释放自己的能量，活出闪亮人生。这次活动一些同学把以往在课堂上没有显出的才能都表现得淋漓尽致，他们用行动证明了自己的能力，在看到自己闪光点的同时，也发现了自己的不足，使得他们在后来的日子里会更加奋发努力。还有什么比这更可贵的呢，这项活动已经有效地激发了学生对语文的兴趣，在自主实践中培养和发展着他们的语文特长、自主精神和创造力，我会继续激发他们的学习兴趣，让他们始终保持这股激情，迈向明天！