不要让“挫折”压垮孩子

                 重庆市万州区甘宁   段仕江   邮编：404003

“失败是成功之母”，在许多人成功之前，其实他们并不寂寞，因为还有很多的挫折和失败陪伴着他们。许多到达光辉顶点的人往往不是最聪明的人，而是那些在生活中遭受挫折的人，这是因为，那些自认为自己聪明的人往往会选择走一些所谓的“捷径”，这些所谓的“捷径”往往会丧失一些非常有意义的锻炼机会；而那些生活在逆境中饱经风霜的人，才更能深刻理解什么叫成功。因此，在教育过程中，对受教育者进行挫折教育是非常有必要的。

挫折教育是指让受教育者在受教育的过程中遭受挫折，从而激发受教育者的潜能，以达到使受教育者切实掌握知识的目的。挫折，它可以把人百炼成钢，也可以把人压得粉碎。小学生成长的路上有阳光，有风雨，就看我们如何面对，要学会与命运抗争，勇敢面对生活，笑着完成每一次作业，笑着面对每一次考试，笑着度过每一天，让挫折成为你成长的阶梯，让挫折成为你成长经历中独有的财富。那么，怎样对现在的小学生进行挫折教育呢？我认为可以从以下及方面入手：

一，从家庭方面入手

中国父母是世界上最宠爱孩子的父母。他们希望把世上的一切幸福都给孩子，把一切不幸和痛苦都揽到自己身上，让他们看不到失败，不知道烦恼、苦难为何物，以致部分小学生，特别是独生子女经受不住挫折，尤其是严重挫折的打击和考验，心理承受能力普遍偏低。所以在进行挫折教育的过程当中，作为家长的你们，应该彻底的改变这样的想法和观念，把孩子们放到空气中，而不是把它们“保护”起来，让孩子们遭遇困难，遭遇挫折，自己去面对，自己去解决。

二，从学校教育方面重点进行培养

学校是教育的主阵地。过去传统的“应试教育”使学校、教师，一味地侧重分数，传授知识，而疏于情感世界的培养，忽视社会实践的参与，轻视了学生心理素质的教育。这就造成学生心理品质差，承受挫折能力更差。所以，对学生进行挫折教育也应该让学校负起这个责来。具体操作有：

1，寓挫折教育于日常的教育教学过程中。

有句名言说得好：“人的生命似洪水在奔腾，不遇着岛屿和暗礁，难以激起美丽的浪花。”因此。教师必须教育学生把各种挫折转化成自己锻炼成长的摇篮的观点。在日常的教育、教学活动中，教师应创造艰苦磨炼和提高挫折耐力的条件，对学生实施耐挫教育。如班级有计划地开展行为训练，学习磨炼，登山野炊、军训、社会劳动实践等，让学生从温室中走出来，敢于承担责任，自我锤炼，锻炼自理能力和适应能力，形成良好的心理素质。

2，利用榜样的力量进行挫折教育。
    榜样的力量是无穷的。儿童往往把某些具体的人物形象作为自己的模仿形象。在具体榜样形象的感染下，学生能加深对挫折的认识，激起内在的上进热情，进而转化为“自我发展运动”。

（1）以中外名人战胜挫折的事例为榜样。要让学生明白，学习的过程就是不断克服困难的过程，必须努力学习才能有所发展。历史上有成就的人物都有百折不挠的意志力：爱迪生在失败五千多次后，发明出钨丝灯泡；居里夫人在经历无数次失败后，提炼出了一克镭；张海迪 身残志坚，成为世人学习楷模；贝多芬双耳失聪，创作了举世闻名的《命运》交响曲；越王勾践 面对惨痛失败卧薪尝胆，吸取教训，积蓄力量，最后终于战胜了强大的吴国。所以意志坚强还是薄弱，对人的学习，乃到一生的事业关系极大。凡是在学业和事业上做出较大贡献的人，都是意志坚强、始终如一的人。反之，那些意志薄弱、不愿艰苦奋斗的人，即使具有超常人的聪明才智也很难获得成功。

（2）以身边的榜样战胜挫折的可知可感事迹为价值尺度。注意找寻学校、班级学生的闪光点，选择适宜时机进行教育，某校一名小学生自幼丧父，后又丧母，但她不甘沉沦，勤奋进取，在全市的数学和作文竞赛中屡屡获奖，就可以“挫折丛中的一朵花”为题开展主题活动。当学生能自觉用这类“英雄人物的生活作为测量自己的尺度”时，其挫折就会成为新的努力的起点、新的台阶。

（3）学会冷静地对待挫折。本班的学习委员品学兼优，工作认真，为人厚道，深受师生喜爱。在一次测试时，他从全班的前三降到第六名，心里非常难受，回家后把自己锁在房里痛哭，任凭妈妈怎样劝都不愿开门。了解此情况后，我马上找他谈心，让他冷静地对待挫折，不应把这次考试的挫折看作是一种打击，而应该把它看成是一次磨练。等他冷静下来，我又与他一起分析这次挫折的原因，让他重新修订计划，改变方法，改善环境，从而顺利经受了挫折的考验，取得了更好的成绩。

3，教给学生战胜挫折的方法。

（1）自我疏导。学生遇到挫折，往往会自责：“我为什么会这么蠢呀？多没有面子啊”这种情绪对战胜挫折是很不利的。所以我会教育学生遇到挫折，要善于自我排解，保持良好的心态，打打球，外出和同学玩玩，与老师谈心等，这样一来，挫折之后的心境便得到转移和调节。

（2）降低自己的理想、愿望与要求：即以符合事实或低于实际的方法要求自己。比如：以前总要求自己成绩排进前5名，现在要求排进10名就可以了，其余时间培养一种兴趣。

（3）学会自我激励：多和积极性格的人交往，多给自己良好的心理暗示，能经常自己给自己“鼓劲”，多主动寻找外界的激励源，多看振奋人心的好书，多唱积极向上的好歌。

（4）请求帮助。遇到挫折请求帮助，在有些人看来，似乎是很丢脸的事，所以不愿意请人帮助。其实人遇到挫折时往往无所适从，最无主见，这时亲人、好友、老师、同学的分析，往往最能对症下药，使人醒悟，帮助其增强信心，走出困境，跨入成功的大门。所以我教育学生遇到挫折时要勇于请求别人的帮助。

（5）积累经验。“吃一堑，长一智”这是摆脱困境，战胜挫折，变失败为成功和避免重蹈覆辙必不可少的。所以我会教育学生学会总结挫折的教训，积累战胜挫折的经验，使事情向积极方向发展。

人们常说：“人生能有几回搏！”很有道理，但也有“人生总有几回挫”的说法。或许，挫折对学生来说是一种成熟和成功的“催化剂”。只要能帮助学生从容地面对它，自信地战胜它，成功就不会远离它们了。