素质教育在课堂教学中的落脚点

               吉林省乾安县  付艳华

基础教育要实现“两全”，即全面贯彻教育方针，全面提高教育质量，最紧迫的任务是要转向素质教育。而素质教育能否实施，重点又落在课堂教学上，如果课堂教学不改，学生的素质永远得不到提高，课堂教学不改，学生也不会有所创新。那么如何培养高素质人才就显得尤为重要，所以，作为一名数学教师，落实素质教育就是义不容辞的了。下面结合个人的想法，谈谈素质教育在课堂教学中的落脚点。

素质教育的主渠道是课堂教学，而课堂教学中实施素质教育的落脚点是有意义的了，所以如何采用恰当的教学方法，不仅是学生学会有关基础知识，而且发挥了学生的自主性，培养学生的思维能力，以及创新意识，培养良好的个性品质，为今后学习高中数学乃至步入社会打下了良好的基础。那么教师在课堂中如何发挥其主导作用就很关键了。结合自己多年的教学经验，从以下几方面来指导学生，收到了良好的教学效果。

1. 一切教学措施要从学生的实际出发，因材施教.

从学生的状况来看，我所任班级是文科班，基础较差，优差生区别明显，但学生在课堂中主体参与的积极性及主动性较强。针对这样的学情，我在教学方法上灵活多变，总是用陈旧的讲授法，会使差等生渐渐失去兴趣，因此可采用多媒体现代化的教学手段和谈话法，结合讲练结合，脚踏实地，拾级而上，这样的教法，既体现了面向全体学生，因材施教的教学原则。我想这样也有利于发扬学生主题参与意识较强之长，抑学生基础知识较差之短，同时使我们清楚地知道教学方法的选择和教学手段的实施，必须符合学生的认知水平，符合学生的心理特征，符合学生的思想发展，符合学生的学习能力，

2. 以学为中心，真正把学生作为教学的主题。

学习并非是一个被动的接受过程 ，而是一个主动，自身的建构过程，从而学生的主体作用尤为重要，例如讲“函数的应用举例”这一节中，首先让学生读题一建模一求解一评价，从而得出数学应用题建模的方法，说起来简单，做起来较难，在这里教师引导学生主动地与其认知结构中原有的概念相互联系.相互作用.自主的领会新问题的本领，然后教师进行归纳小结，使学生建立起完整的认知结构，但一定要注意在整个教学过程中，教师是“导演”学生是“主角”，真正的让学生参与教学，让学生成为教学的主题。围绕“怎样学”这个中心，学会学习。这正式实施素质教育的一个关键。

3. 尊重学生，发扬民主，师生平等合作。

教师在讲解每一课时.都应该在一种民主.和谐的气氛中进行的，调动起学生的课堂心理，尊重每一位学生。使师生在民主平等的教学氛围中密切合作交流互动。因此，再导入新课时便显得尤为重要。因此它在这里起到了一个提纲契领的作用，所以在每一节课导入时，让他更贴近实际，激发起学生学习本章的兴趣。因此在每一节课结束时，除了归纳知识外，还要提炼这节课运用的数学思想方法及类比的思想方法，对于高中生来说，数学思想方法的学习已处于明朗的阶段，这对高中的数学乃至终身的学习都是非常必要和有益的，，这正是数学素质教育的发展性所在。

        总之，素质教育在课堂教学中的实施势在必行！

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