挖掘社区资源，促进幼儿成长

（兰州石化幼教中心二十五街区    侯兰芳、王丽娜）730060

随着信息化水平的不断提高，将教育溶入社区，形成社会—学校—家庭三位一体的教育网络已成为现代教育发展的趋势。孩子是社区中的一员，社区中一切的人和物，都对孩子起着无声的教育作用，孩子们通过与社区的接触来认识社区、了解社区，从而使他们形成最初的是非观、善恶观，通过与社区的对话，让他们学会如何做人，如何待人处事、与人交往。

一、走进社区，增强幼儿环保意识

社区这个天然的活教材，时时刻刻对幼儿起着教育作用。在开展《我们的社区》的主题活动中，我们带领幼儿走进小区，让幼儿在轻松、愉快的情景下去了解、感知小区环境的优美，使幼儿自然地萌生出热爱小区进而爱护小区的情感，从而又引发了“我是环保小卫士”的环保主题的产生与开展。在活动中，幼儿也发现了与环境不和谐的现象，通过“争当环保宣传员”、“为小区设计环保标志”“等系列活动，使幼儿的环保意识不断增强。

二、挖掘社区人文资源，丰富主题内容。

我园周围环境优美整洁，各种社会服务机构以及工作人员都是对幼儿进行教育的可利用资源。为此，我们采用请进来、走出去的方式来挖掘社区的人文资源。如：“我该怎么办？”的活动中，为了进一步培养幼儿的安全意识和自我保护能力，丰富主题的内容，我们除了对幼儿开展一些的安全教育活动外，还开展了系列消防安全教育，邀请消防队的消防员来到幼儿园给幼儿上课，讲解一些浅显的消防安全知识，并进行了灭火器使用的演示。孩子们认真地听着，积极地模仿着。接着，我们在幼儿园进行了消防演习活动，并且带领幼儿进行安全逃生的演习等。他们这样的活动，不仅丰富了了幼儿的消防知识，同时活动的情感目标也得到了很好的实现。

2.尊老爱幼是我们中华民族的传统美德 。在开展“爱心天使”的活动中，孩子们带着自己的礼物和精心准备的节目来到孤寡老人家进行慰问。孩子们用稚嫩的童声表达着对爷爷奶奶深深的敬爱与祝福，一句句“祝爷爷奶奶新年快乐”、“祝爷爷奶奶长命百岁”的话语在老教师们的心中久久回荡，孩子们自己制作的贺卡，被老人们当宝贝一样地捧在手里。舍不得放下。通过这一活动，不仅加深了幼儿对老人的关爱和理解，同时，丰富了活动形式和内容，扩大了幼儿园的影响，深受人们的喜爱。 

三、利用现代生活设施，拓展主题活动。 

社区的现代生活设施都是我们开展主题活动的活教材。因此，我们充分地利用这些社区设施，展开了不同的主题活动。如：在“我们居住的小区”活动中，我们带领幼儿参观了美发店、银行、邮局等，让幼儿通过与社区内人员的语言交流，培养幼儿的口语表达能力和社会交往能力。为了丰富幼儿的日常生活经验，丰富幼儿的社会性情感，我们还带领幼儿去了美发店，引导幼儿观察美发店服务员是如何接待顾客的，通过游戏活动“贝贝理发店”再现幼儿的生活经验，提高幼儿的游戏水平。由于游戏中所需的材料都是由我们和孩子共同收集、整理和制作的，因此在游戏中，幼儿不仅玩的开心，而且体验了生活的丰富、形成了探索的精神，激发了对学习的兴趣，体会了自尊，形成了自信。

四、发挥家长资源优势，形成家园共育。

家长是我们可以最大程度的利用的社区中的人文资源。家长身上蕴含着丰富的教育资源，为了充分挖掘家长的教育资源，我们与家长共同设计了一系列有趣的主题活动。如。在“热热闹闹的石化城”活动中，通过家长向孩子介绍石化城的变化，家长与幼儿共同收集石化城的变化的资料、图片以及幼儿观察到石化城的夜晚的景象，使幼儿亲身感受到了石化城的巨大变化，接着我们采用不同的活动方式，让幼儿运用多种形式描绘的未来石化城，在孩子们的创作中，石化城的有着好玩的迪士尼游戏乐园，有摩天大楼，有花园似的别墅……幼儿在创作的过程中抒发了自己热爱石化城的情感，学习能力也在不知不觉中得到了升华

社区教育已作为一种新的课程理念渗透到我们的教育教学中，为现代的教育教学注入了新的“血液”和活力。这些资源不仅会进一步扩展幼儿的学习的空间，丰富、优化幼儿的学习内容与条件，而且还能在更大范围内优化幼儿的生活与成长环境。