浅谈对中职学生的教书育人体会

长春市 林淑华

【内容摘要】：中职学生素质低，难教、难管是教师的同感，面对这样一个群体，教师应抱着积极的心态不断探索职业学生教书育人的新方法，把他们培养成对社会有用的人才，做一名教育家而不是教书匠。

【关键词】言传身教 改变观念 多表扬  潜移默化

职业学校的教育对象是一群特殊的群体，大多数学生的学习基础较差，还有相当的学生不但对学习无丝毫的兴趣，身上还有各种各样的习惯，如何把他们培养成被社会接纳的有用之才，是我们每个教育工作者义不容辞的责任。严师出高徒是对治学严谨且卓有成效的教师的赞誉之词，而对职业学生的育人还需要春风化雨，润物无声的教育，使学生在关爱和尊重中受到严格的教育，下面是自己的一点体会。

一、言传身教，为人师表

教师的职业是一个特殊的职业，担负着“传道、授业、解惑”的重任，教师的一言一行、一举一动，都会对学生产生重大影响。学生在接受教师传授知识同时，无形中会学习教师的做人，从某种意义上来说，教师的人格魅力会对学生产生巨大的吸引力，对学生的是非观、人生观都会对学生有一定的影响。相反，如果一个教师对自己要求不严，精神境界不高，言行不检点，不仅得不到学生的尊敬，而且会对学生产生负面影响，所谓“正人先正己”就是这个道理。要求学生上课关机自己先不带手机、要求学生说话文明礼貌，自己先做到，学生见到我问好时，我必回“你好”，学生帮我，我必说“谢谢”，即使学生的做法令我很生气，也从不说粗话、脏话，更不会骂学生，看见地上有垃圾和东西，马上捡起来。教师站在讲台上，不仅仅是站的位置比学生高，，知识比同学丰富，更重要的是品德、人格、志趣等的都应高是学生的榜样。

二、改变观念，尊重学生

近年来，中职学生的生源急剧下降，许多同学底子差，素质低，甚至有些同学还有这样那样的问题，不仅不学习，还经常惹是生非，给教师的身心造成极大的伤害。面对这种情况，怨天尤人无济于事，教师必须面对现实，调整心态，改变观念，降低期望值。积极的态度应该是采取有效的方式方法，因材施教，因人而异，尽可能使学生学到一定的知识，成为对社会有用的人，国家需要栋梁，也需要砖瓦，如果我们能使那些连高中都考不上的学生学到一技之长，能够自食其力，对于一个国家乃至社会都是一大贡献。作为教师，我们的价值也得到了充分的体现。

作为教师，我们应学会理解学生，尊重学生的人格，无论学习好坏，地位高低，每一个人在人格上都是平等的。采取消极的态度，或是粗暴的言行，都不是解决问题的根本办法，对有些同学，也许尊重比批评指责更加有效的。

三、多表扬鼓励，少批评指责

学生学习基础差，素质低，这是现实，我们无法选择合适的学生，但我们可以选择合适的教育方法。其实，每一个人都希望得到别人的肯定和表扬，对学生而言，他们更看重老师的表扬，老师对他们的评价更具权威性和影响力，老师的一句肯定，对学生来说就是一种认可。作为教师，一定要善于表扬学生，发现学生的优点和进步，就及时给予表扬，这样可以帮助学生认识自我，树立自信，有利于学生的进步和成长。

批评学生要讲究方式方法，因人而异，因事而异，用学生最容易接受的方式，以教师最宽容的态度，帮助学生认识错误改正错误，鼓励学生不断进步，从而达到教育学生的目的。

四、教书育人，潜移默化

学校教育学生既要教学生知识，又要教学生学做人，教书育人是教师工作的基本点和特点。教师在教学过程中要把知识教育和道德教育有机结合起来，使学生在学习知识的同时受到潜移默化的思想教育，而这种潜移默化的教育要比单纯的说教更容易被学生接受。

教育是一门艺术，教师应该是艺术家，而不是教书匠，只有这样，教师才能成为真正的人类灵魂的工程师。