如何构建学校、家庭、社会三位一体的德育网络

 重庆开县 刘富春405402

       学生的健康成长往往受到自身素质，家庭，社会等多方面因素的影响，因此如何构建学校、家庭、社会三位一体的教育网络，调动各方面的积极因素，形成学校，社会，家庭三方各负其责，相互监督，齐抓共管，整体联动的最大教育合力，创造有利于学生全面发展的良好氛围，这是当前学校德育工作需要探讨的新途径。

一、     学校教育与家庭教育对接，构建家校一体的德育网络。

1、          密切家校联系，协调家校教育。

密切家校联系，是使学校教育与家庭教育对接的重要内容。只有学校之间多沟通，多交流，才能更好地协调家校关系，保持家庭教育与学校教育的一致，家访，家长会，家校联系卡等形式都是密切家校联系，协调家校联系的交流平台。

新课标的最高宗旨和核心理念，就是“一切为了每一位学生的发展”，这就特别要求教师要关注每一位学生，关注学生的情绪和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成，要求教师对学生要有全面了解。家访是了解学生在学校以外，尤其是在家庭生活中的学习生活条件，环境以及家庭教育的有效途径。因此，班主任必须“走出去”积极参加家访活动，特别是加强特殊生的家访工作，争取家校配合。针对部分学生出现厌学，逃学，爱打架的现象，要建立定期“交流与反馈”制度，积极争取家长的配合，通过引导，疏通，谈心等方式对这类学生进行教育，使这类问题生能在不同程度上得到控制。在家访过程中，不仅能使家长全面了解学生在校的实际情况，还可得到家长对学校教育和办学效果的真实评价。

家长会是密切家校联系，沟通家校信息的重要形式与渠道，能深化家庭教育指导工作。我们农村学校的学生全都来自于农村家庭，家长因农活的繁忙和繁重，加之大多数学生是“留守儿童”或隔代教育，学生的心理成长和品德形成正处于发育成长的关键时期，家长与子女的交流只是简单存在于学习成绩上，学生其他方面的变化家长了解不多，导致了许多学生的两面性，在家一个样，在校一个样。为了充分发挥家校共同教育子女的力量，学校可以采取“请进来”的办法，结合“父亲节”“母亲节”等，召开以感恩为主题的特别“班队会”，邀请家长参加。让老师，家长，学生坐在一起，让家长看到老师的辛苦，了解学生学习的状况，学生也向家长敞开心扉，说说自己的心声，使家长明确要多了解和关心自己的孩子，若只问成绩，没有关爱是不利于学生健康成长的。通过沟通交流，家长，老师，学生都会有所感悟，显示出了家校共同关注学生成长的合力。

家校联系卡是深化家校联系的一个重要载体，它记录着每位学生的在校表现，尤其是详细记录学生的点滴进步，同时要求班主任在家访（含电话访）之后及时做好记录。班主任可以在联系卡上向家长反馈学生在校的表现，或给学生写上一些鼓励性的评语；学生借助联系卡可以表明自己的心声，向老师和家长提出自己的要求和建议；家长通过联系卡也可以向老师反馈学生在家的表现，提出对班级管理的意见。这种联系卡以学生为中介，每天都可以进行书面联系，对密切班主任，学生，家长的联系、沟通三方的情感起到桥梁作用。此外，坚持家长委员会制度，开办家长学校，也可以广泛倾听他们的意见和建议，以帮助家长们掌握正确的教育方法。

2、          更新家教观念，提高家教水平。

家庭是社会的细胞，家庭教育是基础教育，又是终身教育，它对一个人的启蒙、成长、成才有着不可估量的作用，一个人的思想品德，行为习惯，意志品质的形成都离不开家庭。家长的素质直接影响到孩子，家长的人生观，日常的道德规范、待人处事的态度都会对孩子成长起着潜移默化的作用。现代家庭由于经济地位的变化和生活水平的提高，许多家长越来越关注子女的成长，“望子成龙”又苦于教子无方，所以帮助家长们掌握教育子女的科学知识和技能技巧是当务之急，又是百年大计。为此，学校通过开办家庭教育讲座，将学校德育工作要求告诉家长，使家长知道学校提倡什么，禁止什么，培养什么；教育“问题学生”要抓什么，应注意什么，努力转变家教观念，提高家教水平，共同教育好下一代。

二、     学校教育与社会教育对接，构建校内外一体的德育网络。

社会教育是学校教育的延续和补充，没有社会教育参与的学校教育是不完善的教育。教育只有融入社会，才能形成全社会关心，支持并参与教育的社会风气。社会的教育资源丰富多彩，充分挖掘和利用社会教育资源，才能使学校教育与社会教育对接，形成校内外一致的德育工作网络。

为形成社会教育的合力，学校应主动与当地政府，公安，交警，社区建立广泛联系，常年聘请校外德育辅导员，聘请当地派出所民警担任法制副校长，与派出所建立密切联系，建立一支相对稳定的校外兼职德育教育队伍。充分发挥校外德育教育队伍为增强学校的德育教育的作用，定期进行法制教育，交通安全教育等。如：为教育打架，厌学，逃学等问题学生，单亲家庭、留守子女等学生召开专题班会，请法制副校长，校外辅导员给学生上班会课，让学生倾诉心声，正面引导他们做一个合格的小学生，使学生感到父母虽然不在身边，但还有很多人在关爱他们，鼓励他们做一个遵规守纪，好好学习的好学生。这些社会德育力量的参与，不仅可以丰富学校德育内容，而且能有效地保证校园德育工作的有序进行。

学校要充分利用就近德育资源，开辟校外教育基地，以创造良好的育人环境。如大队部、中队可组织学生参观当地刘伯承元帅纪念馆、故居，接受革命传统及传统文化教育；组织学生参加社会公益活动，到敬老院，五保家园打扫卫生和慰问等，培养学生回报社会的意识。通过广泛的社会实践活动，培养学生的品德，让学生在活动中学会关心人，帮助人，心中体验成长的快乐。

总之，学校教育要主动协调好与家庭教育，社会教育间的关系，促进教育合力的形成和教育整体功能的发挥，这既是教育好一代人的需要，又是新课程改革中一个十分重要的问题。

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