如何打造小学英语高效课堂

        吉林省松原市宁江区  刘精花 138000

摘要：教学的高效率、高效果、高效益，一直以来是教育有识之士不懈探索的课题，本文就如何在小学英语课堂上如何实施有效教学提出了自己的见解。

关键词：小学 英语 高效

   时光荏苒，岁月匆匆。转眼间，十二年的英语教学生涯如青烟，如薄雾般逝去。回首往事历历在目。虽无力挽狂澜，却也推波助澜，为英语学科教学尽了自己绵薄之力，很是欣慰。而今，“打造高效课堂”活动在教育教学中如火如荼地开展，作为一位长期在一线教学的英语教师，对于打造英语高效课堂，我有以下几点浅显的认识，希望能与大家共勉。

一、教师仍要持续不断努力提高自身素质。

教师应该是课堂教学的导演兼策划。当设计的活动完全交由学生完成时有时偏离正轨，这时就得给予恰当的指导，适时的点拨，把活动引入正轨；若放任自流，一堂课就会乱成一团，达不到既定目标。

把课堂还给学生，教师的担子会更重，而且对教师的要求更高了，也可说更"苛刻"了。教师必须有很高的驾驭课堂的能力，要随时准备课堂突发事件发生后的解决策略。教师自身底蕴深，再加上勤于钻研教材，勤于接受现代科技信息，从而更好的理解新课改，提高自身素质。及时更新业务素质是不断优化主导作用，是打造英语高效课堂的有力保障。

二、通过各种手段，活跃课堂气氛。

（一）、开展英语活动有利于培养学生学习英语的兴趣。有了兴趣就会乐于表达，其写作及口语交际能力就会增强。渐渐地，听说技能也会提高。小学英语的教学目标主要在于初步培养学生的英语交际能力。交际离不开活动，因此，我在英语教学中经常开展如”Free talk”、”I say you do”、“BINGO”等各种英语游戏，排演英语儿童节目，朗诵诗歌，唱英语歌等等。学生有爱看爱听爱说的特点,他们都能很投入地参加这此有趣的英语活动。学生亲身参加活动能帮助他们克服畏难情绪,激发主动积极的学习精神.通过以上英语活动的锻炼,他们克服了自卑，产生了自信，全班同学已能经常自告奋勇地出来对话、表演了。   

（二）、开展英语活动有利于培养学生的想象力和创新意识,。爱因斯坦说：“唤起独创性的表现与求知之乐，是为人师者至高无上的秘方。”老师在教学中对学生进行恰如其分的引导和积极地言语鼓励，学生就会情绪激昂，思维活跃，产生创造的欲望。因此，在巩固教学阶段，我就要引导他们联系新知识和旧知识，创设情境，编成对话表演，让学生充分“玩”课文。我经常启发学生排练英语童话故事等等。学生在这些活动中是主人，他们能自由地展开丰富的想象，创造出符合自己意愿的新东西，并能以产生成就感的喜悦心情，更热情主动地投入新的学习。我组织学生自编自演过“Three  Pigs”、 “Little Red Riding Hood”等节目。学生很受鼓舞，也更激起了学好英语、再创更佳成果的决心和信心。
    （三）、开展英语活动有利于培养学生竞争意识和团结合作意识。少儿期是身心蓬勃发展时期，他们精力充沛，好奇心、好胜心都强。教师应精心组织并善于引导学生开展各种竞赛、表演活动或做游戏，让学生在活动中充分表现自己的同时，还要让他们明白个人的力量是有限的，要发扬互助合作精神，去争取集体荣誉。

（四）、建立平等、和谐、融洽的师生关系。

像爱自己的孩子一样爱学生其实并不难。这是我在教学中深有体会的。

教学的同时与学生交流思想和感情。一般说来,学生对某位教师喜欢,其课堂气氛就会显得活跃,学生的学习兴趣就会油然而生。腿勤点，提前几分钟进课堂；嘴勤点，主动和孩子们交流；架子少一点，俯下身子和他们谈话。这就使一节课有了良好的开端。可以说整节课就成功了一半。课上，通过自己的言行,表情传递给学生亲切,鼓励,信任,尊重的情感信息,使得学生不怕出错误,敢于开口说英语。想方设法让学生保持良好的心境,很快学生就会喜欢你，“爱屋及乌”进而会喜欢你的课。但需注意“严慈相济”掌握好尺度。

二、在课堂上教师经常使用鼓励性语言,可以激发学习成功的动机,从而激发学生学习兴趣,如对问题回答得好的学生说:“Very good”,“You're very clever”,“Great”等,不吝惜鼓励的语言；对于回答得不好的学生说:“Think it over, you'll be good”等.对他们在学习上的错误要有一颗宽容的心。课上用浅显的语言和他们交谈,让他们对英语产生兴趣,产生成就感,这样才会有更进一步的学习动力.

营造融洽活跃的课堂，除了老师的努力外，学生还应积极配合。比如：在课堂上积极踊跃发言，主动思考等。这些都需要老师恰当的引导，潜移默化地使学生形成习惯。

   教育教学任重而道远。希望大家多切磋，共努力,上下求索，共同打造小学英语高效课堂的捷径。