论如何提高成人教育教学质

肥城市乡镇企业    刘文芹

    随着成人教育招生规模扩大、办学规模也在迅速发展，教育教学质量问题显得日益突出。如何提高成人教育教学质量，成为成人教育教学和管理的重点。提高教育教学质量是一个持续渐进的复杂过程，需要较长时间的努力；本文就新形势下如何提高成人教育的教学质量进行了针对性的总结。

一、制定教学计划及教学大纲是抓好教育教学质量的基础

教学计划、教学大纲和教材是影响教学质量的因素之一。教学计划是专业设置的龙头，在执行的过程中由于具有不可逆性，一旦出现问题，在后期管理中将无法弥补，从而难以实现规格培养和职业岗位的要求。我们在制定成人高等教育每个专业教学计划时，不是按照学科要求确定培养目标、设置课程，而是根据专业培养目标，对所涉及的部门、行业岗位开展社会调研，在有关专家，部门、行业领导和在岗人员共同讨论研究的基础上，将培养目标能力分解为基本能力、专业岗位能力、社会活动能力、人文素质；再将各能力分解为一系列构成要素而设置相应课程。通过严格教学和有效管理，既要实现规格培养要求，又要达到职业岗位培养要求的目的。

教学大纲是实现各专业培养目标的纲领性文献，具有权威性、严肃性和可行性等特点，是教师教学的主要依据。制定教学大纲应包括明确该课程在本专业中的地位、授课内容、实施方案、讲授的重点难点、考核方式和学时分配等，在实施教育教学质量管理时，既利于完成教学任务，又利于监督和检查。

教学计划和教学大纲是教学内容的主要依据，而教材则是教学内容的载体。由于成人高等教育教学计划中所设置的专业技术理论课和专业课是根据职业岗位按能力要求提出来的，有部分课程没有现成的教材，做好相应课程教材(讲义)的编写或课程内容的整合是提高教育教学质量的重要一环。我们在组织教师编写教材(讲义)时，首先让教师认真学习教学大纲，以此为依据，教材(讲义)编写之后，再组织有关部门、行业专家及管理人员对教材(讲义)内容进行评审、修改，基本合格之后用于教学，并在具体的教学过程中不断完善，成为系统性、科学性、实用性为一体的自编教材。这是保证成人教育教学质量的前期工作。

二、评教评学指标量化，教考分离，严肃考纪，严把教学过程关是提高教学质量的重要手段

教师的教学能力、思想素质、知识结构等是影响教育教学质量的因素之一。在实施教师教学质量管理中，一方面通过“教学能力”“教学内容”和“教学效果”三大评价项目，分十二个评价指标，对教师的教学态度、专业基础理论、熟悉相关领域知识、分析问题能力、课堂组织教学能力、理论联系实际、教学方法、目的、内容等进行评分、核算平均成绩，对每位教师的教学优、缺点进行汇总，反馈给成教部和主管校领导，经过成教部、专业系(部)和班委审核和纠偏，实事求是地将相关意见反馈给任课教师。对教学质量突出的教师给予物质、精神鼓励，对教学质量差的本校教师、外聘教师及时调整或以后不再聘用。另一方面，在教师对学生评价中，教师通过对学生的学习态度、出勤情况、完成作业情况、课堂纪律等按成教部的要求及时反映在有关表格上，对表现较差的学生通过谈话、批评、教育等各种措施予以补救。

教学上的随意性是影响教学质量的大敌，针对不按《自学指导书》和教学大纲的要求教学的错误做法，实行教考分离，就是任课教师不出题，出题教师不任课，促使任课教师必须按照《自学指导书》和教学大纲的要求，不折不扣地完成教学任务。考试是教学管理的重要环节，考试工作抓得好，能促进教育教学质量的提高，好的考风可以带动学风建设。在考风建设方面，定了《考试规则》、《监考人员职责》，和《违反考试纪律处理条例》，从制度上严肃考风考纪，规范考试过程，突出“严字当头”和“集体意识”。对违反考试纪律的现象严肃处理，决不姑息。加强对监考教师的选派、教育，用“严”来统一尺度，将“集体意识”变为“集体行动”，严肃考记考风才能变为现实。通过几年的努力，一是从根本上杜绝教学的随意性，通过考试，比较客观地反映教与学的情况，起到了对教育教学质量管理的控制作用；二是建立了试题库，为实行学分制奠定基础。

三、建立精干高效的管理机构，是提高教育教学质量的保证

管理机构、规章制度等是影响教育教学质量的因素之一。举办成人高等教育是普通高职院校贯彻两条腿走路的方针和采取多种形式办学的重要方向。为确保我校成人高等教育的质量，学院成立了成人教育部，担负着成人教育管理职能和日常教学管理两大职责。根据教育教学质量保证体系运行的基本规律，建立了“教育教学管理闭合工作流程方案”，每学期按两大时段分十四个工作步骤使之具体化，分别由专人负责，循环往复，使教育教学质量管理体系逐渐完善，良性运转。

依据上级教育行政主管部门的有关规定，结合成人教育的特点，制定我院《成人高等教育工作手册》，对学生学籍管理、自学管理、命题原则、考试规则、优秀学生和干部的评选办法等作出明确规定，从制度上建立一整套切合实际的规章制度。在执行的过程中，首先，成教部所属管理人员按照“加强学习，提高认识，分工合作，顾全大局”的工作总要求，加强政治理论和业务学习，提高办事效率和管理水平；其次，让教师充分认识成人学生应以自主学习为特点，以理论联系实际为基本方法，以教学内容针对性强为基本要求，以缓解工学矛盾为立足点，力求提高学生的专业理论水平和技能。通过制度约，端正办学思想和行为，保证正常的教学秩序，进一步提高教育教学效果和质量，使我校成人高等教育得以健康发展。

四、强化学生的学习意识，是提高教育教学质量的根本

学生是教学的主体，是影响教育教学质量的因素之一。了解学生的基础、年龄、学习方法和学习目的，对因材施教、改善教学效果等具有十分重要的作用。成人学生大多来自生产一线，有相当一部分是各单位的骨干，有较丰富的实践经验和感性知识。但基础参差不齐，年龄偏大，理解能力较强，记忆力相对较弱，平均工作较忙，很难有完整的时间系统地学习相关课程内容。为端正成人学生的学习目的，在入学教育时，就强调以自学为主，集中学习辅导为辅的指导思想，按照《自学指导书》的要求，学生制定课程学习计划，并交班主任备查，通过平时监督和作业完成情况及时监控自学情况。在学籍管理方面，将学生的学科成绩划分为四项指标(出勤、作业、自学测试和期末考试)综合评定，四项指标所占的百分比分别是10％、15％、15％、60％。从结构来看，有30％是检查学生的自学质量的。不完成作业，不按时参加自学测试，集中学习缺勤该门课程集中教学学时数的1／3者，取消考试资格。事实上，不完成作业或只完成部分作业，不参加自学测试，该门课程是很难及格的。其目的就是要加强学习的自学意识，改进自学方法，养成良好的自学习惯。

成人学生的自学质量好坏，《自学指导书》起到极其重要的作用。为此我们制定了成人高等教育《编写自学指导书暂行规定》，教师在编写《自学指导书》时，既要符合教学大纲要求，又要紧扣教材，创造性地使用好教材。它本身不是教材，也不是教材的提要和浓缩，而是指导和帮助学生学习、学好弄懂教材知识的带有指导性的意见书，具有明确的针对性。

主要规定学习内容，重点难点，基本要求和进度，学习步骤和方法，既体现教师的教学意图，又是检验教学工作得失的重要依据，并要求每门课程必须有《自学指导书》。

做好与学生任职单位的联系，是了解学生的学习情况、思想政治表现、工作业绩的主要渠道。通过这种方式，一方面可以掌握学生任职单位对学校教学内容、管理等工作的意见；另一方面学校与学生任职单位共同对学生学习起监督作用。学年结束评优，根据学生的学业情况，学生任职单位的鉴定提出对优秀学生和优秀学生干部表彰意见，由学校给予表彰，并通报学生任职单位。

经过几年坚持不懈的努力，形成了良好的学风，学生学习目的明确，学习态度端正，教育教学质量和管理水平不断上新台阶，在社会上树立了良好形象。

五、认真做好毕业论文(设计)工作，使学生完整接受高等学历教育

毕业论文(设计)的撰写和答辩是学生学习的最后环节，是综合考验学生学习成绩的重要方式，它对于促进学生的专业知识向能力转化，培养理论联系实际的能力，具有十分重要的意义。为了规范此项工作，我们制定了成人高等教育《毕业论文(设计)工作规程》。一方面对毕业论文(设计)的选题、内容、格式、时间等要求均作了明确规定；另一方面对撰写的程序，指导教师的条件和工作要求，学生答辩资格以及答辩的程序等也作了详细规定。

学生在完成撰写任务，并取得答辩资格之后，我校按专业聘请学术水平较高的本校教师，有丰富实践经验的生产单位的专业技术人员和管理人员组成答辩委员会，逐一进行答辩，取得了较为显著的成效。

总之，影响成人高等教育教学质量的因素很多，提高教育教学质量和管理水平不是朝夕就能解决的，虽然我们做了一些改革和探索，仍需要进一步完善，还有许多问题需要研究。

（作者：刘文芹  单位： 山东肥城市乡镇企业职工中专学校     地址：山东肥城市长山街053号）