浅谈英语教学中的和谐气氛与情感交

            吉林省乾安   潘艳芝

    在现代化教学中，英语课堂教学的和谐气氛是至关重要的，与学生之间的情感交流更是英语教学的需求。传统的教学理论比较注重理性方面的研究，片面地理解获取知识的手段是灌输系统化，忽视了教师与学生之间的情感交流与课堂上的融洽气氛，和谐的师生关系是英语教学过程不可缺少的重要手段之一。众所周知，英语学习中的情感因素，是指学习者的兴趣、态度、信心、意志和合作精神等影响英语学习过程和学习效果的相关因素。要形成融洽、和谐的师生关系，教师真诚的爱生态度和行为是极为重要的。

教育是一门艺术，是爱的共鸣，是心与心的呼应。教师不仅要靠知识的内在力量去感染学生。要想拥有和谐和的师生关系，其实很简单就是你爱他们，就像爱自己的孩子或者兄弟姐妹那样，同样他们也就会自然而然地会尊重你。关心是一切教育成功的基石。教师善于发现并恰当利用好学生的某方面优势或特长。对于后进生，这些学生可能性格内向，上课精力不集中，更应该关注和鼓励他们，并且培养他们的自信心和兴趣，兴趣是第一位老师，是学习的先导，如果没有兴趣，从何谈起认真学习。良好的师生关系既是一种促进学生积极学习的动力，也是培养学习情感的重要载体。教学氛围是一种隐性教育，它对学生的学习有着巨大的潜在影响。和谐、融洽、愉悦的课堂氛围，能够进一步融洽的师生关系，从而激发学生学习英语的热情。因此，和谐的师生关系是教学的润滑剂，而平等、理解、合作是和谐关系的基石。

师生之间的情感交流也是英语学习的必要手段，它能促进学生学习能力的提高，更能激发学生学习英语的兴趣。教师健康热情、开朗的形象是进行情感教育的先决条件。教师教育学生不仅要靠口耳相传，更要注意言传身教的示范作用。教师的一言一行对学生来说都具有很强的感染性。试想一位整天死气沉沉、板着一副面孔的教师，学生怎么可能接近你，更不必说让他们和你一起走入课堂内容，积极思考和解答问题；一位整天心不在焉的老师，把本职工作当作苦差事来应付，学生更不可能与你身心交融，不可能让学生以主动进取的心态去投入到学习中。每当我步入学校走进教室，心中油然而生起一种责任感和神圣感，发自内心地自觉遵循职业道德规范，一丝不苟地教读每一个音节讲解每一个知识点，对学生耐心而细致，始终热情饱满，从而不知不觉地感染着每一个学生，鼓舞着每一个学生。在细微的言行中全身心地投入情感，在我的课堂中师生举手投足便能心领神会，和谐相处，在这种教学氛围中，教学成绩逐年上升。

良好的师生关系是保证完成教学任务的重要条件，和谐的师生关系需要教师积极的人生准则来维系，随着社会的迅猛发展，传统的道德标准也发生了一些变化。但是，人与人之间的相互关系和一些行为准则是永远也不会改变的。英语学习中的和谐气氛与情感交流是激发学生的学习积极性、培养学生学习的关键。

越来越多的证据表明，和谐的课堂气氛，与老师之间融洽的情感交流，能激发学生学英语的兴趣并能迅速提高他们英语成绩。这就要求教师充分备课，统揽全局，要掌握每个学生的思想动态，有驾驭教材的能力，进而努力营造富有乐趣的课堂教学氛围，这样才能更好地调动学生积极性和主动性，提高学生的学习兴趣和学习效率，最终收到最佳的授课效果。