如何提高中学数学课堂效率

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 内容摘要：

教学过程是一个双向的过程，提高课堂教学效率就必须既要提高教师授课效率又要提高学生的听课效率作为我们教师首先要转变传统的教学观念，把自己解放出来。平时多注意一些教学方法，多收集一些学生喜欢的趣题、益智题以开拓学生的思维能力、激发学生学习数学的兴趣，让他们由让我学变为我要学，并养成良好的学习习惯。

关键词：

课堂效率、“四清”、民主和谐、转变观念

如何提高中学数学课堂效率

数学教学是数学活动的教学，它是由教师到学生和由学生到教师两个方向的信息传输的统一过程。叶圣陶先生说：“教师要真诚地认识到自己是为学生服务的，既然教师是为学生服务的，那就必须把学生当做学习的主人，课堂的主人，就必须充分发挥学生的积极性、主动性。”现如今，有许多学生对中学数学这一门学科不是很感兴趣，这同时造成了教师教学的难度。为了提高学生的成绩和能力，全面提高学生的数学素质，必须提高数学课堂效率。那么，教学中如何提高课堂效率呢？我认为应该做好以下几个方面：

一、课堂教学要幽默风趣，抓住学生的心理

风趣幽默的语言和生动的教学过程能够牢牢吸引学生的注意力，不容易开小差。只有把学生全部的注意力集中在听课上，才能提高学生学习的效率，从而才能把数学学好。教师在授课时，可以引入生动的场景，风趣幽默的故事，把抽象的问题直观化，把枯燥的学习风趣化。例如，在讲解初中数学利用直角三角形测距离的时候，教师在导入课题时可以这样设计：同学们用什么方法可以测量出操场上直立的旗杆的高度，有没有简单的方法呢？同学们就会展开激烈的讨论，想方设法来解决这个问题。自然没有时间来开小差了。

二、课堂气氛要民主和谐，让学生自主学习

古时“板子响，学问长”这种变相体罚的教学方式培养出来的学生只不过是一味的顺从、听话，限制了自己的思维方式和学习的主动性。此时的老师与学生是有心理隔阂的。这种隔阂往往会严重影响教师与学生的交流与沟通。现如今，素质教育提倡教师应从神圣的讲台上走下来，充分融入到学生中间，与学生一块解决问题，商讨难题，消除教师与学生的隔阂，营造良好的学习氛围，调动学生参与讨论的积极性和主动性。只有建立良好的师生关系，为学生创造一轻松和谐的学习环境，才能充分发挥出学生的主动性来，课堂教学效率才会大大提高。

三、课堂教学要精讲多练，认真准备

洋思人认识到，提高教学质量主要依靠课堂，课堂上做一道题，也比课外做千道题强。“学生当堂完成作业”，在实现这一改革目标的过程中困难重重，但洋思人终究坚持下来了，迈出了课堂教学改革关键的第一步。我认为，对于一节新授课而言，教师最多讲解时间为10到15分钟，留给学生25到20分钟的练习时间，最后时间做作业，老师批改作业并解决疑难问题。教师的讲解时间少了，但仍要完成教学任务，因此，教师只有努力提高自己的教学水平，认真备课，精心选择练习题。

四、课堂教学要抓住重点和难点，落实“四清”

“四清”是指“堂堂清，日日清，周周清，月月清”。主要是清基本概念、运算法则、常规解题方法和解题格式、几何的定理性质等。对于堂堂清应在新授课中设计充足的练习，主要以练习和作业的形式呈现；对于日日清，主要是清每天的作业；周周清主要是本周学习要点，周末以试卷的形式呈现；对于月月清是每个月进行知识点的考察。

五、注重课堂教学技巧

每一堂课都有每一堂课的教学任务、目标要求。教师能随着教学内容的变化，教学对象的变化，教学设备的变化，灵活应用教学方法。数学教学的方法很多：启发式教学法、目标教学法、发现式教学法、单元结构教学法等。我们可以结合课堂内容，充分利用小组讨论、小组结合等方式，灵活采用谈话、读书指导、作业、练习等多种教学方法。

六、培养学生良好的学习习惯

叶圣陶老先生曾经说过“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。”由此可见，培养学生良好的学习习惯，是基础教育尽快实现从应试教育向素质教育转轨，从而全面有效地提高教育质量的一个极为重要的方面。我认为应使学生养成以下几个学习习惯：

（一）学会学习，养成课前预习、课后复习的习惯。

（二）学会上课，养成课上专心听讲，积极动脑的习惯。

（三）学会审题，养成认真、按时完成作业的习惯。

（四）学会思考，养成独立思考的习惯。

（五）学会阅读，养成自己学习的习惯。

（六）学会改错题，养成自我评价的习惯。

总之，教学过程是一个双向的过程，提高课堂教学效率就必须既要提高教师授课效率又要提高学生的听课效率。作为我们教师首先要转变传统的教学观念，把自己解放出来。平时多注意一些教学方法，多收集一些学生喜欢的趣题、益智题以开拓学生的思维能力、激发学生学习数学的兴趣，使他们由让我学变为我要学并养成良好的学习习惯，让课堂焕发师生生命的活力，让课堂更精彩。