师德学习优秀案例

                      安徽省淮南市潘集区古沟太平回民   邮政编码：232082     段宗艳

      教师肩负着传道授业的历史重任，是人类文明的传承者，在平凡的工作岗位上从事着不平凡的事业。学高为师，身正为范。为人师表，首先要有高深的学问，还要有正直的思想，时时处处能做表率。这就要求我们拥有教师所特有的品格——师德。

我们教师工作的对象是一群有血有肉、有思想的孩子，在孩子的眼里，老师有知识，有文化，讲文明，懂礼貌，无所不能，老师的一言一行都是他们学习和模仿的榜样。因此作为一名教师要言行一致。用自己的言行去感染教育学生，这样学生才能心服口服。孔子说得好：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”

师德的形成需要一个过程。这就要求我们教师在平时的工作中，心中时刻装着学生，装着教学工作。经常反思自己，不断学习，不断完善自己。

我是一名平凡的小学老师，一直以来，深感肩上责任之重大，因此在平时的教育教学工作中，时时处处地注意自己的形象，方方面面地用自己的品德感染着孩子们，即用师德的魅力影响学生。

通过这一段时间的师德学习活动，我收获颇丰。我边学习，边反思，回忆了我工作十几来工作中的点点滴滴，收集了一些平凡的教育教学小事，留作闲时与大家交流共勉。

德育，身教胜于言传

今年我带的是一年级，工作十几年了，这是第一次带一年级。面对一群懵懂无知的孩子，我真有点束手无策，尤其孩子们的思想出现问题时，我明显感到，我的说教是那么的苍白无力，孩子们似乎听不懂。直到一个突发事件的发生，让我找到了“出路”。

上学期有一段时间，流感比较盛行。一天上课，我班的学生李德突然呕吐。当时教室就“炸开了锅”，同学们的表情真是五花八门：有的把头转向一边，还闭上眼睛；有的用手捂住鼻子；有的大声批评他弄脏了教室；更有甚者撒腿跑出了教室……大家的反应，让李德同学不知所措，眼泪汪汪。

这一瞬间，我清楚地看到独生子女的弱点，缺乏爱心，不懂得关心、帮助别人。而我平时的说教等于白说，毫无效果。那一刻，我什么都没说，我赶忙把李德同学拉过来，把我的茶杯递给他，让他漱漱口。安慰了李德同学几句后，我拿起教室的劳动工具，默默地清理起来。我边打扫，边注意同学们的表情。他们一开始是惊讶地看着我，慢慢地有的同学低下了头，后来有个孩子主动拿起了劳动工具，帮我一起打扫起来。在他的感染下，好多同学都加入了劳动……看着同学们，我欣慰地笑了，同学们也不好意思地笑了。

德育靠说教太空洞，靠行动才真实。事件中我并没有苦口婆心地说教，让同学们该怎样怎样地去做。但我知道，同学们从我安慰李德的温暖话语中，学到了关心他人；从我打扫污物的行动中，懂得了要热爱劳动，而且要不怕脏不怕累。

我趁热打铁，紧接着举行了《关爱他人，快乐自己》的主题班会。会上孩子们积极发言，各抒己见，说了相互关心的好处和必要性。我相机加以引导和教育。结果孩子们主动认识课堂上的错误，并表达了一会帮助别人的决心。

此后，我明显地感到，同学们变得爱帮助别人了，会关心同学了，热爱劳动了。再没有冷漠事件的发生。

这是教育教学中遇到的最普通最常见的小事，确是体现师德最生动的例子。

师德要求教师要担起责任。

近几年，农民外出打工已经相当的普遍，有的家庭夫妻双方都外出打工。这一举动解决了农村剩余劳动力问题，农民收入也增加了，生活水平也提高了。可随之而来的是留守儿童的教育问题。好多学生放学回家犹如脱缰野马，无拘无束，作业不写，成绩一落千丈。他们的爷爷奶奶想管也管不了。这时，我们教师不能袖手旁观，我们要不记得失，对这些孩子要担起责任，无论是课堂内，还是课堂外，无论是学习，还是生活，我们都得负起责任。

刚参加工作那年，我带的是五年级。我班有个学生叫蔡会会，是个小男孩，孩子很聪明，一双眼睛睁得大大的，充满了灵气。孩子父母都去打工了，他跟着爷爷奶奶住。孩子比较淘气，他的爷爷奶奶年纪又比较大，管不了他。他是典型的留守儿童。

他经常作业写不齐。而我由于我刚参加工作，也没什么教育教学经验，所以我就用最古老的方法制他。先批评，然后罚他多写几遍。一段时间下来，我发现效果不佳，他仍然我行我素，该干啥干啥。于是，我又想了一招：中午不让他回家，我看着他写。结果让我大吃一惊，那孩子不但悟性极好，一点就破，而且认真起来，字写得非常漂亮。我就和他谈心，问他为什么不写作业？他的回答，至今我还记忆犹新，“爸爸妈妈不在家，爷爷奶奶不识字，我写好了也没人夸奖我。”原来这是个等人爱，等人关怀的可怜的孩子，而不是一个淘气的孩子。

以后的日子里，他的家庭作业我检查，中午我把他留在学校，看他写作业，如果时间来不及，我就让他跟我一起吃午饭。我教他洗碗，教他学会做家务，教他要关心年迈的爷爷奶奶……就这样，一学期下来，蔡会会同学不仅能按时完成作业，而且学会了洗碗、烧饭等许多家务。他的奶奶来到学校，握着我的手，激动地直说：“你真是一个好老师啊！是你救了我家的会会呀！”

那一刻，我深刻地认识到：一位教师具有高度的责任心，对于国家，对于社会，对于一个家庭，对于一个孩子是多么的重要。教师的全部是付出，无时无刻。

孩子在家靠父母，在学校就得靠老师。尤其那些弱势的孩子，教师的关爱是他们的精神支柱，是他们健康成长的保障。

爱可以融化坚冰。

我曾经的一个学生，叫李丹，是个女生，在家排行老二。她的父母为了要个男孩，把她送给姥姥抚养，直到上小学的年龄，她的父母才把她接回家。与父母、姐弟的长期分离，再加上她对父母的怨恨（她怨恨爸爸妈妈把她送给姥姥抚养），使得她的性格非常叛逆，与家庭、亲人格格不入。对于爸爸妈妈的关心、爱护无动于衷，甚者不屑于顾。用她妈妈的话说：“丹丹在家就像一只小刺猬。”

我了解情况后，及时找她谈心，了解她的内心世界。原来在李丹同学的眼里，她认为自己就是一个多余的人，爸爸妈妈根本就不疼她，否则不会把她送给姥姥养，所以她恨父母。谈话中，我发现，孩子眼里流露的全是怨恨和伤心。看来，冰冻已三尺。我必须用足够的耐心去化解孩子心中的坚冰。我一有时间就开导她，对她晓之以理，动之以情。我还制造机会，中午把她留在学校写字，让她妈妈给她送饭；下午把她留在学校出黑板报，让她妈妈来接她。这样坚持了一年，她妈妈惊喜地告诉我，李丹有进步了，不抵触家人了。

我花了几晚上的时间，把她妈妈平时对我的哭诉整理成几千字的书信，然后把她的妈妈请到我们的班级，当着全班同学的面，读了那封发自肺腑的家信，妈妈边读边哭，孩子们边听边抹眼泪，再看李丹同学，更是泣不成声……当然，我做的远不止这些，她的妈妈也做的远不止这些。

父母的疼爱，老师的关爱，同学的关心，最终温暖了李丹同学那颗冰冷的心。

每天，我看到孩子那灿烂的笑脸，我感到自己真是幸运，今生能够从事教师这崇高的职业，可以说，此生无悔。

     师德是教师的品德，教师必须把这抽象的“德”融入教育教学生活，“德”才能流光溢彩，才能发挥效率，才能服务社会，才能报效祖国。我们每一位教师都应努力工作，把师德通过学生发扬光大，传播深远。