四川省宜宾市翠屏区 ：张春媚 邮编644600

幼儿期的教育可谓人生智力发展的关键，舞蹈对幼儿的身心教育、素质教育及技能的提高和发展，均起着重要的作用。为此，在幼儿园开展幼儿舞蹈的启蒙教学活动，对促进幼儿全面发展具有重要意义

幼儿舞蹈 幼儿教育 素质教育

 

幼儿舞蹈是幼儿用身体动作，身体语言，戏剧表演和音乐相结合的综合手段，幼儿舞蹈反映幼儿生活，表达幼儿情趣，直观形象、生动活泼，深受孩子们的喜爱。幼儿舞蹈教育又是幼儿音乐教育的重要组成部分，一块好的舞蹈作品，能够使幼儿在受到美的熏陶的同时，还能受到潜移默化的启迪和教育，从而促进孩子们身体素质、思想品德、智力开发及美育教育等综合素质的提高，从而达到寓教于乐、寓教于美的效果。

因此，在幼儿人生智力发展的关键期，幼儿舞蹈对幼儿身心教育、素质教育、均起着重要的促进作用，

舞蹈是经过提炼、组织、美化了的人体动作，作为主要艺术表现手段，是一种空间性、时间性、综合性的动态造型艺术。在构成舞蹈的诸要素中，动作是居于首位的，舞蹈即是以动作为重要表现手段的。幼儿舞蹈亦是如此。它与成人舞蹈所不同的是幼儿舞蹈是反映学龄前幼儿的生活，表达他们思想、感情和态度的舞蹈。它是根据幼儿生理及年龄特点加以创编的。

幼儿经常参加生动活泼的舞蹈教育和活动，可以增长他们的体力，促进幼儿骨骼、肌肉、呼吸、神经系统和循环系统的生理机能发育，加快幼儿新陈代谢，使他们的肌体不断生长发育舞蹈不仅能发展幼儿动作的协调性和节奏感，而且对幼儿身体机能健康发展有着不可忽视的作用。

　　1、培养幼儿的注意力、记忆力及快速反应能力。

观察模仿的学习方法是舞蹈教学中常用的方法之一，优美动人的幼儿舞蹈能调动孩子们的无意注意，激发他们学习舞蹈的兴趣，从而发展了他们的有意注意，舞蹈学习的过程中，富有童真、烂漫的歌声及生动活泼的舞蹈动作，吸引着孩子们的注意力，使之融入自身的舞蹈表演当中。

幼儿有着奇特、美丽而又丰富的想象力，多变的情绪，甚至我们常人乍看起来不太合乎常理的情趣，都是儿童世界的“真理”。我们有机地结合这一特点采用科学的教育方法——赏识教育，充分调动幼儿的心理最活跃的因素，由被动学习变主动地探索、创新。正因为有了敏锐的观察力和较强的理解力，才会对幼儿的想象力及创造力有着极其重要的推动作用。

一个人的性格不是天生的，也不是一朝一夕可以形成的。人的性格是在长期的生活实践中，受到社会的各方面的影响和多方面的教育，长期塑造而成的。幼儿园开展良好的舞蹈教育，使幼儿在轻松、活泼、愉快的环境中通过身体动作去感受音乐形象，通过表情、动作表达自己的思想感情，易使幼儿形成活泼、开朗、热情、大方的性格，因此，幼儿舞蹈也是幼儿形成良好性格的重要工具。

我国著名的舞蹈家吴晓邦说：“艺术以它的感染力去培养人们良好的道德情操和高尚品质，鼓舞人们的乐观主义和进取精神。”幼儿舞蹈以感情活动为中心，通过潜移默化来塑造美的心灵，来辨别真、善、美和假、丑、恶，这也是德育的基本要求。

而舞蹈这一直观性、可感性强的艺术，好符合孩子们的身心发展迅速、天真活泼、好动好奇、模仿性强等生理心理特点，也就促使舞蹈成为千百万幼儿最喜爱的艺术活动之一。在幼儿园开展舞蹈教育，是对幼儿进行美育的一种理想方式。

幼儿舞蹈有诗意的构思，有美的艺术造型，有活泼可爱的儿童形象，有悦耳动听的音乐旋律。幼儿舞蹈艺术通过孩子们的内在韵律和形体节奏的揉合，展示多彩的思想感情，在身心自美的过程中给人以美，是一种集内涵外延于一体的理想的美育形式。它通过无声胜有声的美陶冶着孩子们的道德情操，美化着孩子们的思想感情，让孩子们从中去感知美、表现美。

总之，幼儿舞蹈教育是充满活力与希望的事业，它的广泛传播，不仅对幼儿的教育事业，而且对舞蹈事业的未来，都将起着难以估价的积极作用。同时，它也是促进幼儿体、智、德、美全面发展的重要途径。在跨世纪的今天，我们应感到责任的重大，如何将艺术教育与素质教育提高到一个新的高度，需要我们不断地探索和努力。

 

 

参考文献：

1、《幼儿园教育指导纲要（试行）》解读     江苏教育出版社

2、张向葵主编: 《教育心理学》，中央广播电视大学出版社， 2003年12月出版

3、程晓明主编： 《让我们保持快乐的心态》， 《早期教育》教师版，  2006年第1期

4、冯晓霞: 《从幼儿教师的职业感受看幼儿园管理》，  《早期教育》， 2004年第9期

5、张文新．儿童社会性发展．北京师范大学出版社，1999．133

6、张建人．幼儿人际交往中的心理卫生问题及对策．山东教育。2000．9

7、林筱泓．浅谈幼儿社会性交往能力的培养．教育评论，2002，1

　　　　

注：作者姓名：张春媚

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