段辉武

【内容提要】班级管理建立班级组织是基础，在民主讨论的基础上建立健全班级规章制度是前提。通过细化目标使人人有事做，事事有人管，是搞好班级管理的着眼点，班主任关爱赏识学生，用发展的眼光看待学生是搞好教育的根本。

关键词：班级管理   建立组织    健全制度   关爱赏识    人人参与

班级是学校的基本单位，是学生学习生活和成长的重要场所，学校工作中德育为先，班主任是班级管理的主持者，班主任工作千头万绪，但均离不开组织、协调、指挥、控制和督导，下面主要就搞好班级管理，谈谈我的看法：

班级事务管理门类繁多，在高一新班开始报名的第一天或后继的分文理科后的第一天，学生来自不同的学校或不同班级，此时处于一盘散沙，在新生报名注册时即要留意那些有一定号召力的学生，不一定要成绩好的，但要选那些愿意做事的。由班主任指定班长、副班长或团支部书记，再由他（她）任命班委其他人员.这样可以使班级领导集体气氛融洽避免内讧。在确定好班级领导人员后立即召开第一次班委会。明确各自的职责、义务及考核办法。使他们迅即开展工作。

二、班规的制定和健全是形成良好班级的前提

俗话说：“没有规矩不已成方圆” 建立了班级组织后紧接着就是班规班纪的制定。班规班法要科学合理，既不能繁文缛节，流于形式，难于操作，又要分别情况，入情合理，经常检查，催人向上。将制定工作交给学生，让他们分组讨论起草，然后班长收集各组记录，整理后交班主任审阅。班主任整体把握，指出不足，提出修改建议。再次让学生针对建议，民主讨论、修改，再提交给班主任过目。师生反复讨论、共同制订，一旦定下来，包括班主任在内，任何人不得随意更改和违犯。确实需要修改补充的，仍得由全体师生再次讨论。这样由师生共同制定的制度学生容易接受，可逐渐养成师生平等、关心集体、遵纪守法、互相关心、自我约束、讲求信誉、言而有信等道德品质。在日常的自我约束和相互制约中不断把优良的道德品质内化于心、养成习惯。第一任班长将“班规班纪”工整抄成三份，一份交班主任保管，一份由班长保存，另外一份张贴在教室，望大家遵照执行。第一任班长任期满后，将“班规班纪”交给第二任班长，后面依次类推。然后是班规班纪的执行。在执行过程中，大家严格要求自己，互相监督。违规者，先自己反省认识，再用书面材料写出改正措施一式三份：一份交给老师，便于老师对照检查；一份留给自己，便于自己对照实施；一份张贴在教室，便于大家监督。班规班纪是学生自己约定的，没有老师的强加成分在里面，因此学生在心平气和的和谐氛围里面规范他们的言行。:

目标是学生发展的方向，是学生行动的依据，前进的动力，目标细化可以调动学生的积极性增强学生的责任感。要善于利用适当的班级目标激励所有的成员,引导全班学生积极自主地制定班级远、中、近的努力目标以及小组、个人目标;要在放手让学生自主管理、努力创设自由、平等、民主环境的同时,达成学生自主发展目标。学习上使他们在学习过程中始终向着既定的目标奋进，学生有追求优越的天性，每个学生都不甘心止步不前，他们来读高中、都希望有一个美好的未来，有的学生之所以看起来没有上进心，是因为他们没有目标，或者说一时找不到一个适合自己的目标，因此，要改变学生，首先应从帮助学生树立一个符合自身实际的具体目标做起，与学生一起，分析自己学习的优势和不足，班主任通过所教的学科为契机，让学生能听懂，能解决问题，树立学习的信心，帮助学生找到心中的那个目标。在学生定目标的过程中，引导学生从实际出发，首先帮助他们确定低要求，容易达到的近期目标，使他们在思想上形成一种压力，使自己能向着既定的目标前进，把一个个小目标的实现，作为实现大目标的基础，使之有＂奔头＂，有信心。操作过程中，班主任要注意引导学生符合实际，避免空洞，要使学生跳起来就能摘到它，切实让学生感到我能行，我有用，无论学生在那一科，那一方面，有一点成绩或提高，都给予积极的评价，使学生真正体验到成功的快乐。

公物管理上要‘包产到户’责任到人。如自己的桌凳、寝室的床和凳子由自己负责使用和保养，窗玻璃、防盗网、窗帘由坐在其旁的同学负责。能找到损坏人员的由损坏人员赔偿，否则就 由负责管理人员负责.
  四、齐抓共管形成合力是 形成良好班级的杠杆

班主任举一人之力即使累死也搞不好班级建设。所谓“一个跳蚤顶不起一床被盖”班主任是班级管理的纽带。班主任要经常联系科任教师，向他们了解班上同学的学习和上课纪律情况。向寝室管理人员了解学生的睡觉情况。发现问题及时处理。

五、         用宽容和发展的眼光看待学生是搞好班级建设的良好心态

学生是在犯错误中不断成长的，所谓:”失败是成功之母”学生的不良行为习惯的养成是在不良的社会环境影响下，通过学生长期的错误认识、体验实践而逐步形成的。班主任要尽可能看到他们的“闪光点”，巧妙地向学生表达自己的善意让学生理解到自已是真心关怀他们的，肯定他们的点滴进步，只要学生不是犯同样的错误要原谅他们。即使犯了同样的 错误也要想想高中学生改正不良行为有可能有反复的过程。

没有爱就没有教育。尊重学生，关爱学生是教育得以进行的根本。苏霍姆林斯基说过：“学生的自尊是一种非常脆弱的东西。对待它要极为小心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠，因为在要摘掉着花朵时，不不可抖掉那闪耀着小太阳的透明露珠.”学生都有着极强的自尊心,自尊心是学生学习和思想上进的一个重要动力.尊重学生差异,承认学生具有发展的潜力,让每个学生都能实现在原有基础上的发展。每一个学生都有自己的独特的个性,每个学生的发展都是有差异,承认学生间的个体差异,关注个体差异,尊重学生差异,才能促进每个学生实现在原有基础上的发展。“相信人人都有才,才会正确对待每一个学生的发展潜能,相信人人能成才,才能找到适合学生发展的好办法、好途径。教师要善于发现每一个学生身上的闪光点,发展可能性,对学生的可能变化和发展到更高水平持有信心,

总之班主任要要搞好班级建设，就要用科学的方法管理学生。用发展的眼光看待学生。用有效的方法激励学生。

参考文献：

<<中学教育学>>   叶上雄主编  高等教育出版社

 <<现代教育理论>>   朱德全主编   西南师范大学出版社

<<现代教育理论研读>>  周国韬 杨雪梅 王淑娟编著  中国轻工业出版社