刘青

【摘要】为顺应社会发展的需要，高职院校应在反思目前专业英语教学现状中存在的弊端的同时，根据具体情况制定如何改革提升英语教学质量的方法，使得毕业生的综合素质、实用技能以及语言能力符合当今用人单位用以衡量人才的客观标准。

【关键字】高职；专业英语；“双师型”素质；教学内容

随着当今经济全球化、知识经济化以及国际交流步伐的不断加快，我国面临的竞争也日趋激烈，这就迫切需要培养一批既具有专业技能又具有英语交流能力的高素质人才。为顺应时代要求，高职院校必须加强专业英语的教学。但从总体上来讲，实践距离显示的需要相差甚远，有待于进一步改革和完善。

1.  高职英语教学的现状

1.1         高职学校的生源

 高职院校的学生一大部分都来自于中专、职高和技校，学生普遍英语基础薄弱，护士英语基础文化课的学习且对专业英语学习缺乏兴趣。很多学生只是为了通过考试才迫不得已学习英语,缺乏学习英语的内在动机。而且，伴随着近年来普通高校的扩招，高职学生生源也呈现明显的下降趋势。上述原因造成了很多高职院校的学生英语基础普遍较差，英语水平个体差异比较大的局面，这就使得高职英语教学面临很多困难。

1.2         高职学校专业英语教学的现状

高职院校的学生中，为了毕业后找一份合适的工作，多数学生着重于所学专业课的学习，而忽视了英语课的学习。在专业英语课堂上，教师一般采取单纯地介绍背景知识，讲解单词和语法且没有受过高职教学法的培训,对高职教育的认识存在偏差。但是很多高职学生基础不扎实，面对传统的教学方法必然产生一种抗拒心理，厌学英语的现象非常普遍，因此高职专业英语教学的现状要求我们必须进行教学改革。

2.  高职学校专业英语教学中存在的问题

2.1         学生方面存在的问题

2.1.1高职学生英语基础较差且对口头表达能力不重视，绝大部分学生还停留在只注重读写能力而忽视听说能力的阶段，且大部分学生不习惯于用英语表达自己的思想，这直接导致其英语表达能力较弱，无法用英语表达自己的观点。

2.1.2 高职学生对于专业英语的学习存在畏难心理。其主要原因是，在专业英语学习过程中，出现很多专业术语，他们不同于日常用语，且对专业性词汇掌握不足，对科技文章用词方面的特点认识不足，以及英语基础较差，存在英语表达方面“有心无力”的问题。因此，部分学生对专业英语学习产生了畏难情绪。

2.2 师资方面存在的问题

高职英语教学中一个突出的问题是教师选用问题。目前大多数高职院校的英语教师是按照传统的英语语言文学专业方向培养出来的,学科和跨学科知识不足,缺少与国际接轨的对外交流、进修与合作的机会。所以，大多数学校是安排英语教师讲授高职学生的专业英语。英语教师虽然具备了较高的英语授课能力，但由于他们对一些专业术语以及专业技能不熟悉，甚至是完全陌生，造成在教学活动中不能灵活地组织调整授课内容及流畅地讲授知识点。但是若选用专业的教师任课，这些教师在专业知识方面确实能够给予学生正确的传授与引导，但是其英语水平却无法胜任英语教学的需求。

2.3         教学方法以及教学内容方面存在的问题

我国高职院校专业英语教学基本上还处于以应付过级考试为核心的阶段, 存在重知识传授轻技能训练的现象,对学生英语综合能力的培养不够重视。就教学内容来说，高职英语教学计划要求培养学生使用英语获取专业知识的能力以及处理在工作中解决实际问题的能力。而很多高职院校采用的是和普通高校一样的英语教材。而专业英语教材的选择和课程设置明显不合理, 不能适应学生的专业特点。

3.  高职英语教学的几点改革建议

3.1         构建“双师型”队伍，提高英语教师队伍的整体教学水平

高职院校在专业课英语教师的选用问题上，要一改过去单纯任用英语教师的办法，争取在专业英语教学活动中任用双语教师，要求老师既能胜任英语教学的要求，又具有丰富的专业课的知识。一支既具专业知识又有过硬的英语语言技能的专业英语教师队伍才能适应目前日益增长的高职专业英语教学的需要。因此，职业院校要不断引进既有实践能力，又有较强理论水平的高素质教学人才来充实师资队伍，以老带新，建设合理的师资结构。

3.2         狠抓教学内容改革，培养学生学习英语的内在兴趣

就英语教学而言，教师应当在了解学生现有的英语水平以及学习特点的基础上，自始至终地狠抓基本功训练，突出听说能力的培养，重视开展形式多样的二课堂活动，并以此有针对性地激发学生对英语学习的积极性，创造良好的英语环境，培养和锻炼学生的综合实践能力。而对于专业性较强的英语课程，可采用“合作教学”的形式，由专业课教师和英语教师共同参与教学。专业课教师在旁充当顾问，协同分析和确定学生的学习要求，通过学习，学生能够用所学的知识去解决实际问题，学以致用。除此之外还可以将多媒体和计算机网络等现代化教学手段引入教学过程中，充分利用多媒体等手段营造现实和虚拟的英语学习环境，为学生创造自主学习和训练的平台。

3.3         选用专业化英语教材，以突出实用性及专业性为前提

教材的选用也是影响高职英语教学的一个重要因素。高职专业英语教材的选用应本着“实用为主，够用为度”的原则，与学生将要面临的工作岗位紧密相连，体现出一定的针对性和实用性。由于高职院校专业众多，对不同专业学生应选用不同的专业英语教材。对此高职院校可以根据自身专业的特点，组织相当的科研力量编写实用性较强的专业英语教材，教材的设计要本着突出加强语言能力的培养和实际应用；强调专业科学性、趣味性和实用性的结合；注重题材和内容的丰富性。

     专业英语是继大学基础英语之后，学生结合专业知识，进一步提高英语水平的主干课程，是大学英语教学中的一个关键环节。伴随着教学改革的不断深入，教学体系的不断完善，专业英语必将能够达到培养出社会所需要的既具有专业能力又掌握语言交际工具的应用型人才的目标。