广东省中山市东区水云轩  黄志煊   528400

      纵观古今哲人，环境文化对人的成长有重要作用早已有认识和充分论述，从孔子提出的“见贤思齐”、孟子的“近朱者赤，近墨者黑”、荀子强调的“蓬生麻中，不扶自直”等事例可见一斑。校园是学生成长的摇篮，对学生的发展有着潜移默化的巨大影响，是学校的一门“隐性课程”，已是教育界的共识。以建设“书香校园”为手段，促进学生的精神健康成长和潜能的全面发展，是办学的现实必然要求、本质的自然发展、实践的使然追求、未来的应然取向。拥有书香的校园，氤氲的书香能像花香一样弥散在校园的每个角落，让“读好书、勤读书、读书乐”成为了每位教师、学生的习惯和追求，让师生从书本中吸取精神的阳光和水份。简单地说就是用读书带动教育改革，建立一个充满智慧和生机的校园。我们建设“书香校园”旨在通过倡导师生读书，把师生培养成为“书香校园”里的文化人，让师生沐浴在书香里，浸润在文化中，为师生的生命成长奠基。

      我们水云轩小学于2005年9月由三所较小的村校合并而成。生源、师资问题是我们这所新办学校亟待解决的。面对问题，我们认识到只有让校园充满书香，只有让校园书声琅琅，师生的文化素质才能有所提高。因此，建设书香校园是我们增强师生文化底蕴的必然选择。在调查了解中我们发现师生现在读书读得很少。即使是教师，也很少购买书籍，很少阅读教材、教参以外的书籍。我们知道而学生读书的兴趣与水平又直接受老师读书的影响。学生不读课外书，是因为缺乏教师正确引导。而教师不读书，却主要是因为长期在艰苦、繁忙的环境中工作，自觉或不自觉地养成了习惯。由此造成教师精神贫乏读书甚少。我们也调查了我校学生的情况，发现学生书包里课外读物少得可怜，家中藏书就更不用说了。中央教科所金保成说：“不读书便没有底气，读书应从孩提开始”，也有人曾说过“不翻开孩子们的书包，你就无法想象他们读书的贫乏”这些话无疑让我们清醒地认识到：要解决面临的问题，没有比读书更好的办法。

莎士比亚说过：“书籍是人类的营养品。生活里没有书籍，就好像天空里没有阳光；智慧里没有书籍就好象鸟儿没有翅膀。”书香校园的建设首先要解决的是书源问题。我校在“两个建设”上做工作：

     为吸引学生和教师阅读，把师生的目光吸引到阅览室里来。我校把教师阅览室和学生阅览室成为学校条件最好的地方。学生阅览室是全校最大的一个功能室，（除多媒体电教室外）在188平方的空间内全部铺上了木地板，大大小小的书架上摆满了书，学生可以在这充满书香的阅览室中自由自在地吸取精神的食粮。学校图书室共藏书5万多册，生均图书44册。并且为学生提供了充足的书源，每年投入约5万元的图书购买经费，更换和补充图书馆内图书。

学校的教师阅览室是一个布置优雅、宁静的地方。为教师们订阅了报纸、教育杂志等刊物60多种，共有教学参考书、工具书151种，为老师们提供了丰富的精神食粮。

庞大的阅读队伍，光靠一个学校图书馆来完成大量的阅读还是远远不够的，所以我们为每个班级配备一个图书柜，每班图书柜内有文学、历史、天文、地理、自然等方面的图书一百多册，供学生在学习各科课本内容时参考阅读。班级图书架的图书由两部分组成：一部分是学校图书馆定期提供给各班；一部分的图书是要靠班级学生自愿筹集。为了提高班级图书角的使用效率，我们还可以专门为孩子准备“图书登记表”和“学生借阅登记表”及时作好相关记录。确保班级图书角正常有序地运转。以及每年为每个班级至少订阅四种报刊。

就“书香校园”而言，阅读场所就是整个校园，因此，营造浓郁的校园读书氛围对激发学生的读书兴趣，养成学生良好的习惯是十分重要的。

催人奋进的读书名言，赏心悦目的书画作品，诗情画意的校园绿化让人走进美好的读书殿堂。花香飘溢，书香满园，这是和谐的读书环境。校园内的一画一景、一词一句、一花一木都呈现着人文的气息，弥漫着读书的氛围：美德庭让学生懂得了勤、诚、忠、孝、礼、义、廉、仁；明白了业精于勤，荒于嬉的道理；在悬梁刺股、闻鸡起舞的美德庭雕塑中受到勤奋读书的熏陶。名人园、对弈园、自然科学园、体育长廊、知识长廊、水滴石穿的校园主题雕塑……无不处处显出优雅的读书氛围。

让校园始终弥漫着幽幽书香，让读书的气氛久盛不衰，我们在读书宣传上加大了力度。首先我们向学生发出了“倡导读书生活，建设书香校园”读书活动倡议，动员全体学生加入到读书活动中来。我们还请来了市教研室陈春艳副主任到学校作《书香校园建设与语文课程改革》的专题报告。在活动开展的过程中我们还意识到，如果能够把家庭的力量，家长的作用发挥出来，书香校园的建设将会收到更大的效果。所以我们向全体学生家长发出了《给家长的一封信》。为得到家长的更大支持，保证学生的书源，我们还向家长提供了各年级学生课外阅读的推荐篇目。

组织读书活动，让师生通过活动感受到读书的重要，读书的快乐与幸福，品尝到读书的成功，从而激发他们读书的热情，这也是建设“书香校园”的重要环节。

每学期，我们都要举办校园“快乐”读书节。例如在我校首届读书节中，我们以“书香校园，魅力人生”为宗旨，以“热爱书籍，享受阅读”为口号，精心策划，认真组织，开展了一系列丰富多彩的读书活动：校园书市活动、“读书给我的启示”征文、“读童话，讲故事”比赛。在第二届读书节中，我们围绕“倡导读书生活，建设书香校园”为主题开展活动：“我的读书故事”演讲比赛、“读书心得”手抄报比赛、写字比赛等。让学生通过参与这些活动，切实感受到读书是一件幸福的事，让他们的读书热情得到维持和高涨。

成语大观园、诗林漫步、标点符号趣谈、名言警句荟萃、走近名人、古诗擂台赛、诗词朗诵赛、成语故事一节节语文活动课成了孩子们的乐园。课下，人人广泛阅读相关书籍，大量积累；课上人人展示，组内团结协作，组组竞争激烈，学生的主体性得到充分发挥，真正成了学习的主人，活动的主人。40分钟的一节课突然变短了，下课铃响过许久，学生仍意犹未尽。

学校各班开展读书交流活动。形式各不相同，内容丰富多彩，可以是一位诗人、作家，也可以是一部作品，还可以围绕一个专题，体现由课内向课外的延伸扩展。比如：学了《草船借箭》，引导学生读《三国演义》，然后用自己喜欢的方式汇报读书的收获。同学们有的讲三国故事、有的介绍作者、有的谈读书体会、有的评论人物、有的讲三国知识、有的背诵精彩片段、有的表演精彩镜头。由于各班的读书会开展得有声有色，学生不仅学到了知识，掌握了阅读方法，有效提高了阅读能力。

学期初，各年级确立了课前三分钟的诵读内容：成语、古诗、名人名言、三字经等。上课的预备铃刚响，就能听到从各班中传出琅琅的读书声。虽然是短短的两三分钟，但一节课复一节课，一天复一天，学生在不知不觉中就能积累到不少的成语、古诗、以及名人名言。

倡导家长以身作则，努力营造书香家庭氛围，争创书香型家长。采用自愿报名、班级推荐、公开评选相结合的方式进行。要求条件符合的家庭踊跃报名。全体教师参与投票评选，校评委会根据投票情况审定产生10名校级“书香家庭”；获奖名单及先进经验将公布在学校网站或橱窗。

    为激发学生的阅读兴趣，学校开展了“阅读之星”评选活动。各年级按不同的阅读量及写读书笔记的篇数，分别评选出“阅读小学士”“阅读小硕士”“阅读小博士”。每月评选一次，大大提高学生读书，写读书笔记的积极性。校园内涌现出一大批热爱阅读的小明星。

学校为每个年级选择了2——3本班级共读的书，如五年级的共读书《青铜葵花》《夏洛的网》，每2周轮换一次，班内每个学生人手一册，有老师的指导下开展共读一本书的活动。共读活动的开展我们特别注重集体交流，每读完一本书，围绕这本书开展一次的读书交流活动，师生共同交流读这本书的感受，一起读书，一同感受，共同成长的阅读喜悦，在每次的交流活动中得到充分的体现。

我校编印了一本《古诗与名言》的校本教材，内容是小学生必背70首古诗，以及融合了学校校名的“水”和“云”的古诗，还有关学校培育目标的“德”“孝”“公”“信”“为”“笃”“学”“勤”“思”“精”的十字共10多条的名言。为让学生以最高涨的热情投入到校本教材的学习中，我们开展了古诗考级活动，根据不同的年级设定了不同的标准，分“铜卡”“银卡”“金卡”“钻石卡”四个等级，学生根据自己的背诵情况，每周2次到学校考级小组处进行考级，挑战四个等级的卡，积累知识的同时获得了更大的满足感，以更大的积极性投入到背古诗与名言的活动中去。

学校设立了每月好书推荐的交流展板，名为“好书共读，交流感悟”。每月由学生自由推荐自己阅读过喜欢的图书，写好推荐理由，张贴在展板上。展板下设有一个交流区，如学生对推荐的书，自己也看过的，就可以在交流区内拿取小纸条写上自己的感受。在校园内形成自由交流的阅读氛围，有效地推动了师生的共读。

    为了激发学生读书的热情，增强读书的趣味，学生推行由秀长卡、进士卡、举人卡、探花卡、榜眼卡、状元卡组成的阶梯读书活动，引领学生自主读书，使学生争取实现每年至少读书10本以上的目标。

总的来说，在书香校园的建设活动过程中，我们可以欣喜地看到：校园内到处追逐的现象少了，津津有味阅读的身影多了；课堂上枯燥无味的回答少了，气氛热烈的讨论多了；作文中前言不对后语的语句少了，文笔流畅，生趣盎然的文章多了。在阅读中学生学会了做人，学会了分享；学会了生活，学会了谦让；学会了诚实，学会了守信。在阅读中学生的文化素质和人文素养都得到了大大提高，变得更健康、更聪明、更快乐。在实践中，让我们深深地感受到书香校园的魅力。

 

广东省中山市水云轩小学

黄志煊校长   职称小学高级教师（副高级）

教育硕士研究生