早恋宜疏不宜堵

  重庆市北碚区柳荫        潘均

 

[摘要]早恋是大多数中学生都要经历的一种心理现象，它并不像我们通常所认识的那样如洪水猛兽般可怕，其实只要我们充分认识，分析思考，采取策略，只要方法得当，让早恋成为努力学习的动力也是完全可能的。

[关键词]早恋  疏导  方法

 

人生有“三情”：亲情、友情和爱情。三情俱备，才能充分满足一个人生理和心理的需要。随着生活水平的提高，学生的青春期提前来临，父母兄弟姐妹的亲情已不能满足他们的精神需求，加之各种媒体对他们的影响，一些学生萌发了对异性的好感和与之交往的愿望，产生了所谓的“早恋”。于是，不少家长和老师视之为“洪水猛兽”，坚决予以制止、打击，甚至捕风捉影地看到某个男生和某个女生走得较近，便声称他们在“耍朋友”，于是严密监视，希望能找到证据，如发现任何蛛丝马迹，便劳师动众的“围追堵截”。我们先不论这种做法正确与否，仅仅因为两人走得较近就以“耍朋友”定论是否太草率？当然，家长和老师所做的一切也不能说有什么恶意，中国自古就有“男女授受不亲”的观念，他们深切担心孩子与异性交往会过早地涉入爱河，影响学业，耽误大好前程，还怕孩子受到身心的伤害。然而，这样就不影响学业了吗？就避免了所谓的“伤害”吗？

如今十五六岁的少年正处于生理心理的成熟时期，特殊的生理心理阶段使他们对爱情产生渴慕和充满向往，这些都是正常的。我们每个成年人也是从这个年龄这种状态中走过来的，体验过许多怦然心动的幸福和不可名状的烦恼。当学生到达青春之河时，我们如何帮助他们成功地到达彼岸，是我们应该思考的问题。

其实，学生对爱情的了解并不比我们少。“红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思”的唐诗背诵；“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”的宋词学习。从“窈窕淑女，君子好逑”到“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”；从马克思和燕妮缠绵的初恋情书到泰坦尼克号上的惊世绝恋。梁祝的传说；莎士比亚笔下的《罗密欧与朱丽叶》……古今中外多少人在以艺术的形式诠释这个“情”字。当我们去寻觅人性美和情感教育的切合点时，有没有察觉“早恋”这个词本身就有点不妥呢？“早恋”是什么？浪漫一点说，“早恋”是天上的两朵云之间的对话和相互影响。早恋本身并没有多大能量，但“四两拔千斤”，早恋的结局却可能决定个人的命运。影响早恋结局的因素往往来源于外部，来源于成年人对早恋的影响。笔者无意渲染中学生的“风花雪月”，我们应该试着去关注，因为这是青少年的一段必走的心理历程。

中学生正值朦胧的青春时期，他们如何顺利、成功地渡过青春之河，走好人生的每一步，真的需要不被忽视，真的需要有人引导。我们应该看到中学生异性交往的诸多好处，应把中学生异性交往视之为人成长的一个必然过程，是人生理和心理发展的必然要求。如果为了杜绝由于他们没掌握好交往的“度”而陷入“恋情”不能自拔的现象就一味禁止、打击，从学生时期男女生之间就“闭关自守”，“老死不相往来”，那么这只能造成他们心灵的扭曲和心理的畸形，至少会使人际关系冷漠和疏远。所以，作为老师或家长的我们应对他们因势利导，作一些善意的引导，而不是横加干涉，百般阻拦。

中学生“早恋”长期以来一直是个很棘手的问题，我想，就像对待一件娇弱的物品，不能太轻，又不能太重；不能心急，又不能太缓，否则就可能伤害到它。所以，既不能放任不管，也不能闻“恋”色变。少男少女情窦初开，是自然规律，两情相悦异性相吸是人的天性使然。少男少女渴望接近是受性意识所引发，是性生理发展到一定阶段的本能需求。在这个关键时期，如果这种需求得不到正确引导，而是被人为地抑制了，那将出现很难预料的后果，就好像因下游淤泥堵塞而导致河流改道一样。

引导青少年顺利健康地成长是我们教师、家长不可推卸的责任。愿我们做好青春的引路人，让我们的少男少女能顺利穿越情感的风暴，渡过心海的旋涡，成功到达人生辉煌的彼岸！

 

 

参考文献：

[1]明眸.正确处理初中生早恋问题[J].山东教育，2004(3)：36～37