论如何培养幼儿的交往能力

                                       广东省东莞市洪梅镇  郑芳菲   邮编：523000

【摘要】

在当今这个迅猛发展的社会里，需要我们的下一代具有社会交往和活动的能力，然而今天的独生子女恰恰缺乏与人交往、合作的机会。他们身上或多或少地有着不和群、自私、不能和同伴友好相处等一些表现，为了保证我们的下一代具有良好的素质，我们应重视幼儿交往能力的培养。在这方面我们应该多花点心思，多想办法。

【关键词】幼儿  交往能力

【正文】

交往是人的需要，也是社会对人的要求，通过交往，人们能够互相交流信息和感情，协调彼此之间的关系，达到共同活动的目的。幼儿时期的交往对幼儿的成长极为重要,它能促进幼儿更好地适应社会。未来社会需要我们的下一代具有较强的社会交往能力。现在随着独生子女的增多，加上居住环境越来越封闭，幼儿在家没有玩耍嬉戏的伙伴，失去了不少人际交往的机会，有的家长怕孩子出门不安全，怕孩子在一起会吵闹，弄乱房间，宁愿多花钱买些玩具让孩子在家玩也不愿带孩子出门或请别的孩子来家玩，久而久之，孩子变得孤独、霸道。由此可见，提高幼儿的社会交往能力非常重要。
    一、教给幼儿交往的技能

1.教给幼儿一些常见的交往语言

我们想出各种游戏如：规定每周有一天让幼儿自带最爱的玩具上幼儿园，并在集体面前把玩具的性能和玩法介绍给同伴，在活动中我们让幼儿讨论怎样和同伴合作玩，别人想玩你的玩具时该怎么办，你拿到同伴的玩具时候怎么说，你想玩别人的玩具是怎么说。因此，教师注意扮演一些与幼儿从属关系的角色，或者与以角色的身份主动与幼儿交谈、从中教给幼儿一些常见的交往语言：“愿意吗？行不行？别害怕，没关系……”幼儿也由于与老师角色之间发生关系，而必须开口与老师交往，经过几次训练，教师的语言潜移默化地影响着孩子。在游戏中，他们就能学着老师的样子，用生动形象的语言与人交谈。

2.鼓励幼儿积极用语言与人交往

幼儿较丰富的交往性语言，为他们的交往活动提供了可能，但是有相当一部分幼儿不能主动地与人交谈，这时，教师首先要鼓励扮演一些主要的角色，由于角色身份的要求，他必须与其他角色交往。如：娃娃家的妈妈她必须与孩子，爸爸发生语言交往，自选商场的经理，要与其他服务员和顾客发生语言交往……。虽然，开始时，他们只能用词和短句与同一主题的角色进行零星的交谈，随着游戏的开展，他们能用较完整的句子与其他角色进行较频繁的交往。其次，鼓励他们走出自己的游戏主题，与其他主题的角色进行交往。如：娃娃家的妈妈鼓励她去买东西时，学习讨价，小吃店的经理，除了引导他主动地与顾客和服务交谈外，还可以去银行存款或者领款给服务员发放工资，可以去邮电局买手机，还要挑个好号码……。

经过多次的游戏，我们发现：游戏中的语言交往能形象地帮助幼儿理解人与人之间的关系，帮助幼儿识别别人的情绪，理解不同角色的语言，帮助幼儿学习选择不同类别的语言去进行交往，进而模仿和迁移到日常生活的其他交往活动中来。

二、为幼儿提供交往的机会

家长要为幼儿多提供交往的机会。如：家中来客人，要有礼貌地打招呼和交谈，如果有小伙伴同往，要鼓励孩子拿出玩具和小伙伴一起玩，这样，不仅培养里幼儿的交往能力，也使幼儿在交往中学习礼貌待人，学会了社会交往的技能和许多本领。家长还可以为幼儿创设这样的气氛，带孩子或邀请邻居家的孩子在自家玩，到户外参与幼儿的游戏，玩中给孩子提出要求，使孩子在游戏活动中体验一起玩的乐趣。要告诉孩子善待别人，和伙伴友好相处；要学会谦让。时间长了，孩子就能和同伴建立起一种和谐、亲密的关系。除了与同龄人交往外，家长还应注意与孩子的沟通。可以共同玩角色游戏，家长扮客人或主人，在敲门中使孩子懂得了怎样接待人，一个细微的举止，一句“请进、请坐、你是谁……”既发展了口语表达能力，又使孩子学会了合作，增加了社会交往的经验。

《幼儿园指导纲要》指出：“幼儿的社会性培养需要家、园、社会保持一致、密切配合。”幼儿的社会交往能力需要家长与我们这些幼教工作者做有心人，共同为幼儿创设各种交往的机会，耐心的指导，重视家园同步教育。

愿我们共同努力，重视对幼儿交往能力的培养，使孩子们成为具有健全人格的21世纪的栋梁。

 

参考文献：

《幼儿园指导纲要》
个人简历：

本人大专学历，擅长绘画、数学、讲故事模式教学。能把握大纲，因材施教、注重幼儿能力的培养。在幼教日常工作中，坚持一丝不苟、勇于创新的工作态度；引导幼儿向体、智、德、美、劳全面发展。曾在第三届华人幼儿创意美术大赛中荣获“指导教师优秀奖”。