叶华燕

  摘要：新课标要求我们小学高段的学生在课外阅读方面能利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读，扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。然而笔者发现，在这样一个信息如此发达的社会，学生获取知识的途径太多了，枯燥单调的书本对学生来说已没多少吸引力，有些学生竟然从来就没有看课外书的习惯。因此本文就如何培养学生的阅读兴趣提出自己的几点看法。

关键词：阅读  兴趣   选材方法 氛围

新课标要求我们小学高段的学生在课外阅读方面要达到以下标准：阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受；阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感；受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想；诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）； 利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读，扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。然而笔者发现，在这样一个信息如此发达的社会，学生获取知识的途径太多了，枯燥单调的书本对学生来说已没多少吸引力，有些学生竟然从来就没有看课外书的习惯，这对学生高尚情操与趣味的熏陶，个性发展，精神世界的丰富，语文文素养的培养是非常不利的。小学阶段是阅读兴趣和阅读习惯培养的关键时期，培养学生阅读兴趣和养成良好的阅读习惯，教师应引导学生多读书，好读书，读好书。使学生“得法于课内，得益于课外”。因此，为提高学生的阅读兴趣，让学生具有举一反三的能力，笔者以为应做到以下几点：

一．合理选材

学生能得到的阅读资料琳琅满目，而那些长篇的，枯燥的资料，让学生觉得索然无味。为此，我们要提供与学生认知水平，学习心理相当的阅读资料。对不同的学生提供不同的资料。对那些爱想像的女孩子，我们可以推荐他们看《安徒生童话》，《一千零一夜》及相关的童话故事；对那些爱钻研的学生，我们可以提供一些有挑战性强又不失趣味的学地那些有远大理想的学生，给他们推荐名人传记，让他们在名人成长故事中受到熏陶，受到感染，从而树立远大的理想……总之，我们提供的资料一定要在学生的认知范围内，这样他们才能对阅读产生兴趣，才能在阅读的海洋中尽情地畅游。

二  为学生提供相应的方法

在探求新知的过程中，总会遇到这样那样的障碍，如果我们不予以适当的引导，及时解决，就会挫伤学生的积极性。因此，为让学生在课外阅读的道路上走得顺畅，我们应该为他们提供相应的方法。

1.借助工具书  对一些较简单的问题，如不认识的字词，让他们去查字典，养成有不理解的字词问字典公公的好习惯。这样既能解决学生遇到的问题，又能丰富学生的知识。

2.或圈或点，谈感受，写体会。“学而不思则罔，思而不学则殆。”也许有些句子引起了你的共鸣，也许引发了你的无限想象，让你有较深的体会，有想说的，这时，就要拿起笔把你想到的写下来，抓住瞬间的灵光，丰富自己的情感体验，拓展思维，为以后的阅读打下基础。

3.做好笔记，让读有所获。其中的一些好词佳句，让人觉得很优美，或很有哲理，或读起来很有趣，那就把它抄下来，积累大量材料。这样不仅能提高写作水平，而且还能增强阅读能力。

4.运用比较阅读法。叶圣陶先生说“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和习作的熟练技能。”我们在课文中只能读到一小部分好的文章，我们可以把相关的文章都找来读一读，比较其中异同。如同样是描写秋天的诗，《天净沙秋》与《天净沙 秋思》，不同的作者描写的景物不一样，表达的感情也不一样。还有很多相似的例子，拿自己学过的内容与相关的内容结合起来理解，既能积累不同的写作方法与阅读方法，又能拓展学生的视野，使学生看到问题的多个方面，从而激发学生的阅读兴趣，养成好的阅读习惯。

5.以批判的眼光看书。俗话说“尽信书不如无书”。鲁迅先生也主张读书要独立思考，注意观察并重视实践。虽然能给我们提供丰富的信息，但我们也要以科学的眼光去审视书中内容，看看书中所写是否符合事实，是否背离生活真理。从而取受记录下来。

三 营造良好的读书氛围

1.在班上设一个读书俱乐部。俱乐部由专人负责，有自己的课外书，定期举行相关的读书活动。学生可以交流自己最近读了什么书，谈谈自己的心得体会；交换书，读完同一本书谈谈对这本书的看法。

2.加强学校与家长的联系，让看课外书这一行为得到家长的支持。在课外时间，让家长合理地给孩子们选择适合孩子的课外书。同时还要让家长给学生陪学生看课外书，哪怕一天几分钟的时间。让孩子受家长言传身教的影响。

3.给学生展示的舞台  孩子们都有很强的表现欲，想成为众人焦点，引人注目。据此，我们可以定期给学生展示的机会，让他们把自己学到的东西展示出来。如开个故事会，可以一个或几个同学来给全班同学讲讲他们看过的故事，并说说从故事中学到了什么。在习作园地，展示写了读后感同学的作品，既满足爱思考的同学的表现欲，又可以丰富其他同学的知识，同时这种行为的认可还可以在班上起到示范作用，从而引起阅读的热潮。

4.开展读书竞赛活动  把班中的学生分成几个组，给他们下定目标，最先完成的给予一定的奖励；期末根据他们的表现评出“最佳创作奖”“最佳组织奖”“思考我最行奖”……从而调动他们的积极性，形成你追我赶读课外书的热潮。

总之 ，学生的阅读道路上 ，离不开兴趣的陪伴。让学生在阅读兴趣的指引下进入一个神奇美妙的世界，使他们的生活更加丰富多彩、乐趣无穷。

参考资料：

1.熊梅、王显才主编.新课程理念下的创新教学设计（小学语文）[M].长春:东北师范大学出版社，2005

2.小学语文新课程标准【2011版】【最新修订版】 (转载教育部网站)