有人说：“一个优秀的班主任，就是一个优秀的班集体。”还有人说:"有班主任在，学生能做好，这个班主任基本合格；班主任不在，学生能做好，这个班主任很优秀。”我信奉这段话。如果说学生是产品，那么班主任这一角色，时时刻刻影响着我们的每个产品；班主任不经意的一句话，可能会影响到我们学生的一生；班主任无意间的一个动作，也许能让一个不理想的班级“扭转乾坤”。因此，有人说学生是班主任的影子，时间长了，学生和你从性格到言行举止，到看问题的方式方法，都越来越相近。我们作为与学生距离最近、接触最多的教育者，我们不能失败。如果我们不幸失败了，那么陪葬我们的，可能是几十个、甚至是几百个乃至上千个孩子一生的幸福哇！因此我每天都在努力,为学生创设一方灿烂的天宇，使孩子们能够沐浴着温暖的阳光，自由自在地在蓝天上展翅翱翔。为此我做了如下几点尝试：

俗语有云：没有规矩，不成方圆。一个班集体只有制定严格的规章制度，并努力去践行，才不致使班内的各项工作如散沙一盘。为了使自己无愧于“人类灵魂的工程师”光荣称号，我在班级管理过程中尤其注意结合班级实际情况和校内外环境开展工作。工作中，我把自己的全部情感和所有的工作激情寄托在班级管理与建设上，潜心致学，身体力行，用自己的热情、激情、爱心、耐心激起学生思想上的共鸣。我相信“身教言传，水滴石穿；只有不会教的老师，没有教不好的学生”的道理。

二、要言传身教，以诚取信。
　　孔子说过“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”言传是身教的基本方式，身教是言传的有效手段。我们常常听到这样的话语“老师自己都做不到，还要求我做！”可见，教师的言行对学生的影响有多么大。《中小学教师行为道德规范》里就明确规定教师要作好学生的表率作用，教师要以身作则。所以，班主任一定要言而有信，言而有度。言必行，行必果。只有这样才能在学生心中树立良好的形象，建立起崇高的威信。

作为一名教师，除了在言行举止、衣着穿戴方面要成为学生的表率作用外，还得加强自身素质修养的提高。为了更科学、有效的管理班级，少犯错误，我不断加强自我修养，注重自身良好品德的形成，以身作则，一视同仁，让学生信服，努力增强自己的亲和力，使自己的非权力性影响持久而深远。平时，教师要思想端正，生活习惯良好，仪表端庄、朴素大方，真正体现“学高为师，身正为范”的要求。如果每个班主任有一股“让全班学生向我看齐的勇气”，那么“身正为范”就真正得以体现了。
　　三、要尊重学生，关爱学生。
　　冰心说“有了爱便有了一切”。教书育人是教师的天职，而育人应该是班主任的首要天职。如何育人？我认为，爱学生是根本。爱学生，就需要我们尊重学生的人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。
   四、要因材施教,让学生个个成才
    “人上一百,种种色色”,一个班集体不可能全部是好生,也不可能全部是差生,它必有好般差之分.这就要求我们不能红黑胡子一把抓。

 1、“宽爱”后进生　
    后进生，常是很多人歧视的对象，老师叹气，同学瞧不起，甚至连有些家长自己也摇头，由于学习成绩差，他们处处低人一等，被置于班级的“阴暗角落”。时间告诉我们：我们应该的前提下宽容尊重、热爱、理解他们。没有师爱，就没有教育；教师的爱，应高于友爱，齐于母爱。我们应该知道：无论孩子多差，他也一定拥有自己的特长。也许我们无法帮助一个孩子提高成绩，但是我们可以设法帮助一个孩子克服他自己的缺点，帮助他树立人生的自信，让他尽可能多学一点，少浪费一点时间，关键就在于我们教育者的正确引导。
    2、严爱优等
    优等生谁都爱他们。也正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视，掩盖，被原谅、袒护。也许大家都有过这样的感受：你所宠爱过的优等学生，大多数出了学校就不愿认识你这个老师了，殊不知，这就是我们宠坏的呀！小的缺点也会造成大的隐患，对这类学生，我从不宠他们，更不迁就他们。时时提醒他们"做学问得先做人"，做一个正直的人，热情的人，向上的人。

俗语说：“群雁高飞头雁领。”小干部又是班主任工作的得力小助手。为了培养学生的现代意识，使学生能够积极进取，勇于拼搏，我把竞争机制引入班内，实行小干部竞选制，为学生创造了一个平等竞争的机会，对竞选产生的班干部，同学们心服口服，利于班级各项工作的开展。如为配合学校校训周活动的开展。，我在班内外分别安排了两名侦察大队长，小干部们对抓到的违纪学生，让他们背一段美文，或一首古诗或罚唱一首歌曲或模仿一段名人小品，方法灵活多样，极大地增强了小干部管理班级的艺术，同时提高了他们各方面的能力。
   以上几点，只是我的点滴工作经验和尝试，只要自己勇于改革，大胆创新，相信我们班的孩子们定会群星灿烂，百花齐放。班风建设如芝麻开花节节高!