浅析如何提高学生学习地理知识的兴趣
朱希金
在地理教学过程中，学生的学习兴趣对于提高教学质量起着至关重要的作用，如何提高学生学习地理的兴趣也就成为提高教学质量的重要途径。
首先，教师要转变思想，更新观念，由此来提高学生的地理学习兴趣。
（一）、教师要转变学生观。新课改以“一切为了每位学生的发展”为最高宗旨和核心理念，突破和超越了学科本位的观念，真正地把学生看成是有思想、有情感、有权利、有尊严，正在成长发展的人。这就要求老师必须热爱、关心、尊重和信任他们，和他们不仅是师生关系，同时又是朋友的关系。这就与传统思想的学生观有着本质的差别。当师生真正的平等对待、并成为朋友后，教师就更能深入了解学生的学习、生活困难；了解学生的情感、价值观等。这有利于教师根据学生的实际情况，开展教育教学工作，同时这也是学生积累感情的过程，是提高学生学习地理兴趣的前提条件。
（二）、教师要用新理念来武装自己，改变传统的教法。现在的教法不能再是简单的“满堂灌”方式来教育和引导学生。学生是学习的主体，教师是学生学习的主导，所以教师要不断地启发学生自主学习、发现问题、提出问题、最后解决问题；教师也可以设置一定的情境，来引导他们通过自己动手、分析、讨论、总结来达到学习的目的。要鼓励和尊重学生不同的经验、见解、想法和说法，因材施教。这样不但可以活跃课堂气氛，而且更可以吸引学生的注意力。例如：讲解海陆变迁时，教师可以设置地震即将来临的情境，从而引导学生讨论课文相关的地理知识点。这样就大大提高了学生学习地理的兴趣，这与传统教法下的教学效果是完全不同的。
（三）、教师要改变学生单调的学习方式。单一的学习方式会把学习活动变成为沉重、枯燥、单调、乏味之事，学生的学习兴趣自然就无从谈起。教师必须让学生在读中学、玩中学、做中学、听中学、在思考中学，在游戏中学习，在合作中学习。让学生了解和掌握更多的学习方式，让学生更多的身体器官参与学习，从而获得学习的乐趣。让学生拥有更多的自主学习的时间，培养学生的个性与创造能力，这样才会提高他们学习地理的兴趣。例如：在讲解地图的基本要素时，教师可以先引导学生分组绘制本校的平面图，通过学生自己动手，让他们发现问题、提出问题，再根据学生提到的实际问题，分别导出地图中的方向、比例尺、图例等三要素；在讲解天气预报时，教师可以通过学生自读课文，并让他们上讲台做现场天气预报。这样可以提高学生组织材料能力和语言表达能力，并满足了他们一定的好奇心，从而进一步提高了学习地理的兴趣。
其次，根据地理学科特点，充分利用直观教学手段，这是提高学习地理兴趣的重要武器。
地理学科具有抽象性、时空性、综合性等特点。其研究对象，时空界限广而远，内容涉及学科知识，单纯依靠学生的视野和见闻是难以掌握的。这与其他学科有着明显的不同，这也就决定了学生学习地理必须借助许多直观教具。例如：地理教学挂图是地理教学中最常见的教具，学生可以从挂图上直接获取许多地理知识，便于教师把握地理教学进程，激发学生的兴趣，吸引学生的注意力，并能讲解地理事物的空间分布，对于地理知识的理解与记忆都有很大的帮助。再如：地理课本中的插图和图片是课本内容的重要组成部分，一幅好的插图，照片可以充实和简化课本有关内容和文字叙述，能达到以图释文、图文结合的目的，使用起来形象直观，还有助于学生对地理知识的掌握，能扩大学生的地理视野，创设地理情景，激发学生的求知欲，发展学生的思维能力和想象力。另外，随着电视、电脑等在学校的普及和应用，教师电子信息技术水平的不断提高，教师完全可借助现代教育手段，借鉴和制作优秀的课件，应用网络平台上的无限教育资源，把教学内容生动活泼地展现在学生面前，这样就更能激起学生学习地理的兴趣。
再次，积极开展地理第二课堂活动，激发学生学习地理的兴趣。
第二课堂是课堂教学的引申和辅助，积极开辟地理第二课堂活动，这是教师深入开展教学改革，进行综合素质教育的一项重要内容，同时又能强烈地激发学生学习地理的兴趣。首先，我们利用乡土地理调查研究，引导学生通过收集身边的地理资料，运用已掌握的地理知识和技能，开展以环境与发展为中心的探究性活动，来培养学生的地理兴趣。通过乡土地理的调查，使学生了解自己家乡的变化和发展，也有助于学生加深对其他地理知识和地理现象的理解与记忆。例如：组织学生对家乡“母亲河”—穆棱河周边污染源的调查、收集、总结并向有关部门反应。其次，利用地理课外兴趣小组，激发学生的学习兴趣。地理课外活动小组通过天气预测、物候观测；组织学生观星空找星座，观月相；制作地理模型、宣传有关地理的法规等活动，力求把课本知识寓于各种活动之中。这样，地理课的教学就会变得有声有色，融知识性与趣味性为一体，就更能激发学生学习地理的兴趣。
综上所述，教师要千方百计提高学生学习地理的兴趣，这样会对提高教学质量起到事半功倍的效果。但我们也要清醒地认识到提高学生学习地理兴趣是一项长期的、反复的、逐步提高的过程。要有长期的思想准备，有计划、有组织地对学生进行学科兴趣的培养。 |