游戏教学时应该注意的几个问题

                                                             巴鑫

     游戏是少年儿童所喜爱的综合性体育活动，它内容丰富多彩，形式生动活泼，是少年儿童认识自然和社会，加强同学间的了解和同学之间的团结友爱，发展学生智能的教育手段。在体育教学过程中，组织适当的游戏，有利于激发学生的学习兴趣，提高教学质量，熟练地完成课堂任务。如果组织不当，准备不充分则适得其反，产生不好

的教学效果。因此，在教学中应注意以下几个问题。

一 、做好组织工作，提高教学质量

      游戏往往比较简单好学，但组织工作相当重要，特别是班额较大的学校，尤为重要。教学时常常因为对游戏的组织考虑不周而影响教学效果，所以游戏的组织要严密，要适合本班的实际情况而组织准备游戏。游戏的内容，方法规则都要向学生讲清楚，不可仓促组织竞赛，场地器材安全措施、竞赛分组方法等都是完成游戏活动的关键，在准备游戏时既要为学生创设轻松愉快的学习氛围，又要严格按照要

求组织纪律贯彻始终。

二、形式要多样创新，提高游戏的教学效果。

      无论游戏多么有趣，如果只是机械的、固定的反复做几个游戏，学生只会感到厌倦，不利于教学，所以，在课堂教学中，做游戏的时候，不要千篇一律地重复。如果一节课或几节课重复做一种游戏，学

 

生就没有新鲜感，就会产生厌烦情绪，对课堂教学不利。而应当结合

学生掌握游戏的情况，对同一种游戏举一反三，鼓励学生创造性地变换游戏的活动形式，这样既培养了学生的思维和创造力，又提高了趣味性使游戏有常做常新的感觉。比如：游戏《长江与黄河》学生可以面对面的站在安全线上，也可以背对背的站在安全线上，以整齐的步

伐游戏，也可以喊着口号以整齐的步伐游戏，这样既提高了课堂教学效果，又活跃了课堂气氛，也使学生有常做常新的感觉。

三、正确对待儿童自发性的游戏，发展学生的个性。

      少年儿童的自发性游戏具有自由随意的特征，往往最能体现孩子们奇特的想象力和创造力。作为教师对孩子们自发性游戏应当重视，根据教学目的与任务，把那些主题好、有情节、有趣味的游戏，有选择的引进课堂教学中，这样学生很情愿的参加到锻炼身体当中去，调动了学生的学习积极性，提高了课堂气氛，学生的个性也能够充分发展。在选择儿童自发性游戏时，要掌握好游戏的“度”，孩子们游戏时往往会显得没有节制，甚至有危险，对此教师应该及时制止

和引导，使游戏朝着有利于学生身心健康的方向发展。

四、杜绝游戏中“偏食”现象。

      在游戏教学中，往往会发生“偏食”现象，这种现象教师有，学生也有。即在一个游戏中有的学生忙得不亦乐乎，乐不此疲；有的学生则一边被“晾着”坐冷板凳。如：传统的《丢手绢》游戏，游戏时一节课有的学生可能跑四五趟，有的学生连一次也没有跑过，只在

 

 

那里可怜巴巴地坐着，无可奈何地给别人唱着“丢，丢手绢-------”。长此下去将对这一部分学生的身心发展产生不良影响，严重地违背教

育面向全体学生的原则。教师必须杜绝这种现象，所以教师要常常更新观念，善于调控、安排，使更多学生都有同等的机会进行锻炼，得到表现的机会。教师在游戏选择上尽量把趣味性、活泼自然、学生能广泛参与的游戏选上，也可以调整游戏的规则，让更多的学生参与游戏。比如：《丢手绢》游戏，教师给学生强调每人身后只能丢一次。还有《老鹰捉小鸡》游戏，老鹰和鸡妈妈轮流充当。这样就能保证每个学生的机会均等，让更多的学生充分参与游戏活动。

 

 

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