河南省新乡原阳县城关镇   米红  

      在课堂上我们经常会看到，老师讲得专心致志、津津有味，而讲台下面学生心不在焉、酣然入睡，或你讲你的我玩我的。一边是老师抱怨学生孺子不可教也，一边却是学生厌烦上某某老师的课。然，同样的学生换另一位教师上课却精神抖擞、全神贯注、群情激昂、成绩斐然。何之故？谁之过？师也！这就对我们教师，尤其对于任教课程本身就相对枯燥无味的数学课教师，提出更高的要求和更严峻的挑战。如何凝聚学生，打造魅力课堂，占领学生的心灵高地？现把毕人自认为成功之处拿出来和同仁们共赏：

一、注重礼仪修养、着意自身形象，做学生仰慕的教师

“教师无小节，节节皆育人”，“教育无小事，事事皆楷模”。教师尤其是小学教师，在学生的人生观、价值观及审美观没有形成之前，自己的一言一行举手投足之间都会对学生形成深刻的影响。这就要求我们做教师的注重外部形象的打造，衣着时尚庄重而不夸张，平淡朴实而不邋遢，语言举止高雅，崇尚礼仪。时时刻刻给学生以美的享受和引领，使学生在潜移默化的氛围中，逐渐养成良好的行为习惯，受到良好的熏陶。

二、注重文化底蕴的充实，做学生敬慕的教师

我们经常说：“要教给学生一滴水，自己就要拥有一条涓涓流动的小溪。”而且教师的职业也决定了我们必须有长到老学到老的上进心。博览古今中外的名著、诗歌，使自己的语言琅琅上口，课堂充满诗情画意与浪漫气息；品读笑话和小品，使自己的语言诙谐幽默，课堂充满活力与欢乐；关注时事政治，把世界融入课堂，使课堂与时俱进充满活力和激情；浏览寓言故事、动漫画片，消除代沟，打造共同语言，架起心灵交往之桥，融入学生世界，使课堂其乐融融。

三、注重精气神的提升，做有感染力的教师

戏剧表演中优秀的演员登台“咔咔’一亮相，立即引来满堂的喝彩。做教师的，课堂就是自己的舞台，如何在炎炎的夏季学生不困倦？如何在寒冷的冬天教室内激情澎湃？教师的精神面貌无疑也起着很大的感召力。《亮剑》中的李云龙不是很好的榜样吗？

因而，当教师的首先自己心胸要豁达，正确对工作、生活中的酸甜苦辣，总是以饱满的激情、抖擞的面貌，欲与天空试比高的心境，天下无难事的心态走在学生面前，走进自己的课堂，给学生以激情以感染。

四、注重创设情境和声音的抑扬顿挫，让语数联姻，做有魅力的教师

历来在人的心目中，数学枯燥无味，是数字图形的机械计算与组拼。故事引入激趣创境好像是语文课的专长，课堂上教师抑扬顿挫的朗诵和引古喻今更是语文教师的专利。数学教师为何不让语数联姻，使数学课堂突现语文课的情趣呢？

比如：讲分数大小的比较时，创设：孙悟空师徒四人西天取经，来到火焰山前口干舌燥，悟空神通广大弄来一个西瓜为大家解渴。看到八戒口水欲滴的馋样，悟空眼珠骨碌一转：“八戒你吃 个西瓜还是吃 个？”

又如讲“小括号”的认识时，教师可用充满神奇的表情神秘的轻声说：“同学们，你知道吗？在我们的数学王国里，有一个具有魔力的符号，它可以改变运算顺序，瞧，它来了！”（然后悄悄地在黑板上画出或课件展示）

再如：训练利用分数的基本性质寻找相同大小的分数时，教师可设计这样诗情画意般的题目——众里寻它千百度（把与 大小一样的分数挑出来），而且教师可以象诗人那样：众里寻它千百度，蓦然回首与 大小相等的分数就在……

五、注重课堂上眼睛、心灵的交流沟通，做爱心天使般学生爱戴的教师

有位教育家曾这样说：爱是教育的前提，没有爱的教育是不存在，一个真诚的教育者同时必定又是一位真诚的人道主义者。素质教育，首先是充满人情、人道、人性的教育，一个受孩子衷心爱戴的老师，一定是一位最富有人情味的人，离开了情感，一切教育都无从谈起。

课堂是教师展示才华和讲艺的大舞台，更是教师和学生情感交流、激励学生热爱生活、热爱学习的最佳场所。此时的教师就要准备好保证每位学生都能接收的“无线爱波”，用充满欣赏、期待、激励的目光关注每位学生，及时和学生的明眸碰撞，使溜神的学生触电回归课堂，及时发现学生的奇思妙想与学生一块体验胜利的喜悦。