如何提高学生的写作能力

                                新疆维吾尔自治区喀什地区英吉沙县     萨拉买提古丽·图尔荪 

      汉语写作教学是整个汉语教学的重要组成部分，特别是高级阶段的中心之一。这里的写作教学在高中阶段，主要是书面表达和各种问题，各种类型的文章写作。

少数民族汉语数学的各个环节中，写作是最薄弱的环节。这可以从高考的成绩中看出来，写作类题目学生的得分率最低，不少人零分。造成这一结果，与日常教学中教师不重视写作教学，学生很少写作文有关。因此，我们有必要特别强调在中学汉语教学中加强协作教学。

在高考中的作文题，主要考察学生的汉语书面表达能力。包括正确地书写汉字和语句，掌握句子连接的方式，掌握祖居成段的表述习惯，掌握韩语书面表达的一般格式。要求学生能够用汉语比较清楚的叙述事件的主要过程和细节。能说明和解释事物的基本事理和形成的原因，能阐述对某种现象的看法和理由，能比较具体的描写出事物的状态和主要特征。在语言上做到句子规范，造词恰当，语法正确，句和句之间的衔连贯，全文得体。

我认为要解决这些长期困扰学生的问题必须做到以下几点：

写作能力是对一个人语言掌握程度深浅的最好衡量参数。写作能力是建立在你对语法的娴熟运用上，单词的大量掌握自然不在话下。因此要进行大量的课外阅读摘记其中的好词好句，名句，名人名言和短语对提高学生写作能力有较大的帮助。

作文源于生活，我们身边每天都在发生着不计其数的新鲜事，可惜有些同学开始提起笔来，往往觉得无事可写，无话可说，一旦认真观察了，就有东西可写有话想说了。罗丹曾经说过：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”因此我们要培养学生做生活的有心人，善于留心观察身边的事物，到大自然中去发现美的事物。只有我们有意识地用我们的眼睛，用我们的头脑用心去观察，用心去感受抓住其中最富特点的食物，写出自己的真实感受，写出来的内容才会感人，才会丰富多彩了。

阅读指多读一些字数不多，内容相关的短文而积累写作的材料。平时多看一些与写作有关书籍，报刊，看看其他人是如何写文章的，包括文章的结构，语句的应用，都是可以学习和借鉴的。通过阅读我们可以吸取丰富的写作材料，同时也可以学习原文的框架结构和遣词造句。生活的直接积累对写作是十分重要的，但受着时间，空间的限制人的经历和经验总是有限的，不可能任何生活都直接参与，直接体验。广泛的阅读可以帮助我们了解自己不可能亲自去接触的生活和知识，从而可以丰富自己的写作材料。因此应该培养学生善于阅读的好习惯，因为打两只都要从书本中获得的。除此之外平时多背一些好的范文，一方面可以增强语感，另一方面在考试中也可以借鉴。

有一位作家每天什么都没干，一直坚持写五千字的东西，不论是什么每天都坚持着这每天练习。只有这样才能保证没有文思枯竭的一天。为了锻炼写作能力，写日记时最好的办法。要写好日记，平时要注意多观察，善思考勤动笔。长时间地坚持写日记，可以提高我们用词造句的能力，表达自己真情实感的能力，可以使自己的写作思路越写越宽，脑子越写越灵，使我们的写作能力得以迅速提高。可是写日记时一定要注意持之以恒，锲而不舍。

一篇好的作文不可能是一次写成的，就算是大文豪大作家，也是要对每一个词进行反复推敲和修改才算完成一件作品的。俄国伟大的文豪托尔斯泰写《安娜。卡列尼娜》仅仅是开头就修改了15次。文章名家尚且如此，我们初学者更应在这方面下功夫。一篇文章初稿完成后先从内容方面来检查，修改。内容方面的检查和修改分四步来进行：1.文体是否相符。2.主题是否明确，集中。3.选材是否恰当。4.调理是否清楚。

内容方面不妥的，大都要重新写。

从形式来检查，修改是分五步来进行的：1.句子是否通顺连贯。2.词语是否准确妥帖。3.检查错别字。4.标点是否恰当。5.格式是否符合要求。

现在很多考试都是材料作文，需要针对给出的某件事，或现象进行写作。这其实是变相的命题作文，考查的是学生的理解和思考能力。所以在平时要多动脑筋，凡是不能只看表面，要学会深入探究，以及思维扩散，能够透过现象抓住本质，并且进行相关的分析。这样写出来的作文才会比较有深度的。

拟定写作提纲是为文章大姑家。提纲式文章内容的要点，就像盖房子要先设计图纸一样。写作提纲要根据选定的材料，围绕中心考虑先写什么，后写什么，是一种具体写作程序。

拟定写作提纲时首先，要明确写作要求，确定文章选用的材料和表达的中心。其次，要把写好的材料按一定的顺序分段安排。最后要把各层要写的内容简明，扼要概括出来，并注明是详写还是略写。提纲编写得好坏，直接关系到文章质量的高低。因此编好写作提纲是写作成功的一半。