由应试教育转向素质教育的保证
常秋丽 哈尔滨市
【论文摘要】：要坚持面向全体学生为主阵地，对待每一位学生使其发挥特长发展个性，抓好基础教育关键在学校，因此要搞好素质教育就必须对教师有更高的要求，可见，实现由应试教育向素质教育的转向尤为重要。
【关 键 词】：应试教育、素质教育。
《中国教育改革和发展纲要》指出：“中小学由应试教育转向全面提高国民素质的轨道面向全体性，全面提高学生的思想道德文化科学劳动技能和身体心里素质，促进学生生活的发展……。
这段话是针对当前中小学教育教学实际提出的一个急待解决的问题，中小学教育教学的实际情况是：课业负担过重，大部分中小学校仍以应试教育为主，忽视了对学生素质教育的提高。
多年来，以升学为中心的教育体系和教育模式偏离了基础教育的正确方向，违背了人类成长的客观规律，严重的脱离了社会需要和儿童的心理发展实际，影响了少年儿童整体素质的提高，因此，由应试教育向素质教育的转化，已成为中小学教育改革的主题和总趋势。尽管如此，若使应试教育转向素质教育，进而实施素质教育，需要一个长期的过程，关键是转变教育观念，以保证素质教育的顺利进行和实施。
首先，我们清醒的认识到由应试教育转向素质教育是基础教育的紧迫任务，这是由面向21世纪国际经济和科技竞争激烈各个国家将会面临许多新的挑战，而这些挑战归根结底都是各个国家的国民素质，这才是切合实际的，才是最根本的问题。因此，国民素质的提高要求摆脱应试教育的束缚，树立正确的教育思想是当前教育工作的重中之重，因此，《义务教育》规定，九年义务教育必须贯彻国家教育方针，使少年儿童在品德、智力、体制、美育和劳动等方面得到全面发展，为提高全民族的素质，培养“有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设人才奠定基础，《中国教育改革发展纲要》提出，中小学要由应试教育推向到全面提高国民素质的轨道上来，这是基础教育领域的课程变革，是提高国民素质培养跨世纪人才的必然要求，也是党中央国务院向基础教育提出的一项紧迫任务。
其次，要认清应试教育的弊端。
应试教育已成为当前我国基础教育改革发展的最大障碍和最具破坏性的因素，反映在教育内容上应试教育只注重知识的传授，培养体育、美育、劳动技术教育得不到应有的重视，反映在教育方法上完全为了应付考试，应试教育的最大弊端之一就是对学生独立人格缺乏真正的尊重。不平等的对待每一个学生，为了解决这些问题，我们首先要转变教育观念，即为人类的发展打好基础。这个基础不仅包括必要的科学文化知识，而且包括高尚思想品德，健康的审美情趣，现代文明的意识和良好的身体素质，同时还包括获得知识的能力，解决实际问题的能力。动手实践操作能力等。
第三，要明确为什么要推行和实施素质教育，这个问题需要我们从21世纪对人才的要求特点来看，21世纪的人才应是具有开拓进取的精神，有公平竞争意识，有气魄、有胆识，有一专多能的技术水平。而且对人类的要求也是多层次的，其层次结构应是数以百万计的专家学者，数以百万计的中初级人才，数以百万计的工人农民。这就需要基础教育必须向全体学生从升学率的桎梏中解脱出来，全面贯彻教育方针，全面提高教育质量，而解决这些问题不单单是教育工作者的事情，全社会都要达成共识，特别是领导者，尤其要树立新的教育观念，这样才能为素质教育的实施提供有力的条件，创造宽松的环境。
素质教育是我国社会主义现代化建设事业和迎接国际挑战的需要。在市场知识经济的今天，我们可以从国外引进技术、可以引进先进理念、可以引进人才，但是更重要的是自己怎样去培养祖国的人才，这样才可以把我国的人口资源变为强大的人力资源，促进我国经济实力的发展。素质教育是迎接新世纪科技挑战的需要，我们深知，知识经济是以知识为基础的经济，他的重心就是教育，我们要在这个科技兴国的大变革时代立足根基，势在必行，就必须实施素质教育，培养一批批高素质、能创新的人才。素质教育是解决我们国家乃至世界当前所遇到的一些问题的需要，我们都知道，现在国家遇到了许许多多的实质性发展的问题，比如说，资源匮乏、环境污染、生态问题和人口问题等等，要解决这些问题就要我们大力度的发展教育，而且必须是素质教育。所以把素质教育作为教育中的重中之重来抓，而且必须具有时效性。
怎样才能抓好由应试教育向素质教育的转化，并全面实施素质教育呢?
首先要转变学生的观念。学生观是指教育工作者对学生的一般看法，它支配着教育者的行为，决定着教师的态度和工作方式。不同的学生观会导致不同的教育方式，由此会产生各种效果。在应试教育的观念支配下，有些教师往往把学生视为被动的客体，习惯以往的教学模式，学生被动的去学，不考虑学生的兴趣和需要，用固定的模式去束缚学生的兴趣，结果使学生的个性心理得不到张扬，处于压抑的状态，阻碍了学生个性的发展。实施素质教育目的是把学生看成是教学活动的积极参与者，看成是有巨大发展潜能的、完整个性的活生生的人。全面推进素质教育，重要的观念转变是必须面向全体学生，落实“一切为了学生，为了学生的一切和为了一切学生”的目标，选择适合学生年龄特点和身心发展规律的教育方式，进行因材施教。依据各类学生的个体差异，分类指导，使之发挥所长，张扬个性，形成特色。因此，面向全体学生，让每一个可爱的孩子都受到相应的良好教育，是广大教育工作者必须确立正确的教育观念。而“应试教育”仅以考试分数和升学率作为评价学生的优劣。这样是不公平的，长此以往，会影响学生的全面发展。
其次，要转换教师的角色
作为一名优秀教师，要紧跟改革大潮，不断的转换角色尤为重要。角色的转换就是更新教育观念。传统的教学是在教师的主导下让学生被动地去接受知识，以教师的讲解贯穿教学的始终，教学方式变成了“一言堂”“哄堂”现象等，不利于学生的个性发展，更谈不上艺术的体验和情感的交流。我们经常研讨的观摩课，整节课在教室的精心准备下，教师精彩的讲解，学生默契的配合，但是没有生成性的问题，那么这节课就不算成功的一节课，因为他是在以教师为核心，围绕着教师设计的问题进行学习，没有自己的想法和观念，束缚于教师的“圈套”之中，这样的教学我们说它是失败的。还有几个重要的方面，就是学校的主阵地的发挥素质教育是以提高全体学生素质的思想来指导学校教育教学工作的，因此，要坚持面向全体学生为主阵地，对待每一位学生使其发挥特长发展个性，抓好基础教育关键在学校，要搞好素质教育就必须对教师有更高的要求，实现由应试教育向素质教育的转向，就要提高教师队伍建设，加强教学方法。科学研究怎样用最少时间能教的更好，获得最佳效果。
总之，转变教育观念是由应试教育转向素质教育最根本的保证。提高教师的自身素质和民族素质势在必行。相信在全社会的努力下，这一宏伟的目标定会早日实现。
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