浅谈以德施教 

        古人以德为学，今人以德为尚。德才兼备者深受人们的倾慕，学识渊博，品质高尚便是一种德。教师是一个神圣的职业，它以培育祖国的下一代为重任；教师是一个辛勤的园丁，日夜呵护着祖国的花朵。作为新时代的教师，首先应具有高尚的师德，为人师表，严以律己，言传身教，不断地充实自己，提高自身的专业技能和道德修养。要以自己的言行来引导和教育孩子。要以启蒙教育为基础，从小事做起，从点滴做起。用良好的道德氛围来培育祖国的孩子，未来的希望。用自身的良好道德来赢得学生的尊重和爱戴。做一个受学生欢迎，家长信任，同事尊重的好教师。以下是我的几点教学体会：

一、加强自身师德的提升

潜心修业育人是师德之本，教师是教育的授习者。所谓“学高为师，德高为范”就是指教师不仅要学高，还要德高。德高才能取信于学生，学高才能促进学生的全面发展。提高文化素养和道德素养，才能完成“传道，授业，解惑”的任务。时代在飞速发展，社会在不断进步。只有不断学习再学习充实自己的知识储备，与时俱进，才能在实践的基础上不断的创新，以智能为动力，以人为本的新形社会。新时代新要求，新时代新奉献，我们教师也要做“终身学习”的楷模。自觉加入继教行列，不断充电，不断扩大内存，要做到潜心修业“学而不厌”，潜心育人“诲人不倦”。

    二、教师多与学生进行沟通

孩子带着童趣认识社会，教师是孩子与社会的沟通桥梁。教师应用孩子的语言去给孩子全释社会。在孩子们的心里老师是一个伟大而不可触摸的形象，所以每次刚当上一个新班的班主任时，很多孩子对我有着畏惧感，也就是所谓的“怕老师”。每当这时候我就多和学生交流、沟通。我就以朋友的身份与学生相处，放下老师的架子，走近学生，与学生进行心与心的交流，了解他们的生活，了解他们的内心世界。在学习上、生活上和心理上，我都要主动去关心、爱护学生，直到走进学生的内心。通过与学生的沟通，使学生的心灵得到感化，从而为塑造学生健康的人格，树立正确的人生观、价值观、世界观奠定良好的基础。在教学中我特别重视学生的学习动态反馈，及时与学生商讨，认真总结，改进教法，尽可能用生动灵活的形式进行教学。在课下我经常与学生在一起谈心，根据学生提出的合理建议来制定一些管理班级的措施。学生看到我这个老师一点也不“专制”所以愿意接近我，跟我说心理话，有事爱找我帮忙。他们对我没有了畏惧感，我成了他们的大朋友。我及时引导学生培养正确的道德观念，多了解学生的生活习惯，引导学生培养出良好的学习习惯，带动班级建设，营造同学间友好的朋友关系，营造良好的学习环境，让学生感受到学校的温暖“学校是我家，温暖你我他”。

    三、教师要热爱自己的每个学生

    教师教育的对象是学生，当你热爱学生时，那么你们之间便多了一些师生之情。热爱学生，首先要了解学生，尊重学生，时刻把学生放在心上，体察学生的内心世界，关注他们的学习，生活等方面的健康发展，与学生建立友好的、和谐的师生关系。一位师德高尚的老师，不只是爱学习好的学生，而是关爱所有的学生。“尺有所长，寸有所短”，世界上没有十全十美的人，因此老师更要关心学习落后，性格内向，家庭有困难的学生，给予其更多帮助。会让他们在校园的大家庭中幸福成长。如在上课时，当学生回答问题胆怯时，我就用企盼的目光去鼓励他的自信心，使学生产生一种亲切感；当我发现学生注意力不集中就用目光暗示、提醒他；当有的学生故意与我背道而驰时，我就用巧妙的方法去引导他，而不是大声的训斥、讽刺挖苦。对一些基础差的学生，我给予更多的关注，以帮助他们克服自卑感，增强自信心。另外，我特别注意，从不在众人面前批评学生，我总是找他们单独谈，让他们认识到自己的错误并能加以改正。所以，作为教师我们对待学生只有爱还不够，还必须善于爱，要在学生身上布满爱的阳光雨露，把爱的阳光雨露洒向每个同学，才能结出教育教学丰硕的果实。

四、乐教勤业

教师的职责是教书育人。教书是以课本知识为主，课本知识实际指一种技能，而育人则是更为重要的环节，以德育人，倾心于启蒙的培养，授之以实际。做人讲道理，为师讲师德。孔子讲求“因材施教”提升教育之重要，今人则乐教勤业，道德是立身之本，也是立国之基。做人，应该身先立德；为师，应该以德从教。

 

总而言之，教师应自觉加强道德修养，常修为师之德，认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”和“社会主义荣辱观”的重要思想，树立正确的世界观，人生观，价值观，树立教师的高尚人格。罗曼罗兰也说过“要散播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光”。教师应转变教育观念，树立以学生为主体的服务意识，创建以德施教的教育方式。创造出尊重，信任，宽容，友好的新型的师生关系。