初中思想品德课有效教学方法略论

                                                                韩海峰

 在学生心目中，初中思想品德课是枯燥无味，没有兴趣。究其原因。除了这门课程在各科中的地位处于常识课以外，最主要的是教者在授课过程中教学方法的单调老套，没有创新，引不起学生的兴趣。因此，要想提高学生对思想品德课学习的效率，就要经常探究初中思想品德课的有效教学方法，只有这样，才能使学生真正产生学习的兴趣，把思想品德课学好，为将来走好人生道路打下坚实的基础。

下面，笔者就初中思想品德课的有效教学方法探究一下。

一、讲究导课艺术，提高学生学习兴趣

导课是每门课程都应该运用的方法，也是很重要的方法。导课好不好，直接关系到这一堂课能不能上好的关键一步。而初中思想品德课也同样要这样去看待，才能让学生产生兴趣，进入学习的最佳状态。有的老师认为思品课不重要，也就在上课时平铺直叙，尤其在导课时说什么“今天咱们学习第一课”，引不起学生的兴趣，这样的导课就没有什么艺术性。而我在导课中却注意抓学生的兴奋点，讲究语言的艺术性。如学习《集体团结与合作》时，我就在导课中设计了这样的问题：“同学们，你们说，个人的力量强大，还是集体的力量强大？”这一问，一下子挑起了学生的兴趣点，使学生热烈议论起来，这样就为学习课文做好了铺垫。

二、多运用生动事例，化干燥说教为生动讲述

在初中思想品德课中，出现在学生面前的常常是抽象的文字，读起来干巴巴，讲起来味同嚼蜡。这样的课程讲起来学生肯定没有兴趣听下去。那么，如何改变这种现状，笔者以为，多运用生动事例，就会化干燥说教为生动讲述，进一步吸引学生的注意力，提高课堂学习的效率。在教学中，我常常注意把课文中的资料利用起来，还从课外查找有关的事例，如学习《创新》时，我就大量列举了我国古代一些创新方面的例子，尤其是新中国成立后在科技方面取得的重大成就，这样学生就从活生生的事例中感受到了创新的必要，感受到了创新对我国发展的重要作用，从而引起学生学习知识的主动性和自觉性，激发学生从小就开始具备创新的精神。

三、教给学生学习每个知识点的用处，引导学生积极参与到学习的活动

在学生学习初中思想品德课中，往往会认为这门课程中所学的知识没有多大用处，学习不用心。为此，我把每个知识点归纳起来，再告诉学生每个知识点的用处，就使学生心中明白了学习这门课程的好处，以激发学生学习的积极性。如我每教一个章节时，就先把这个章节的知识学了将来有什么用处告诉学生，学习《科教兴国，人才强国》时，我就告诉学生说，科教很重要，科教上去了，国家才能强大起来，人才更重要，国家要强大，就要靠人才，因此大家要从现在开始懂得这个道理，将来才能成为祖国有用人才，为强盛祖国做出奉献。这样，学生听了就知道自己学习这个章节还有这样的好处，于是就很认真学习，从而到达学以致用的目的。

四、巧设悬念，激发学生自主探究的自觉性

好奇性是每个人的天性。学生更是具备了最大的好奇性。在课堂上，激发学生好奇性，对学习效果也有帮助。如学习《保护环境》时，在把课文要求讲解的内容讲授完后，我就这样问学生：“同学们，你们学了这一课，请你们再想一想，在我们的周围，环境保护的好不好？你能举个例子说一说吗？”这样的问题提出来，引起了学生探究的极大兴趣，学生们一下子就讨论开来了，使课堂的气氛进一步活跃了起来，通过讨论，学生看到了自己周围的环境保护情况，激发了学生保护环境的自觉性。

五、组织竞赛，增强学生竞争意识

竞争，是当今社会人人需要的品质。在学生时代，就要培养学生这样的品质。那么，在初中思品课中，就要利用课程资源，适当增加学生这方面的内容，把学生的学习注意力引导到这方面来。如学习《平等》时，我就组织学生开展主题为“平等也需竞争”的活动，模拟两家企业如何在平等中进行竞争的，通过这样的活动，学生明白了竞争是在平等中进行的，为学生将来在社会上正确开展竞争储备了理论知识的库存。

六、培养学生动手实践能力

如今，由于家长的包办代替，学生在家庭很少去动手做什么。那么，作为学校，作为担负政治课的老师，就要自觉承担起这个重任，利用思品课对学生布置各种手工作业，让学生在老师的引导下，逐步培养学生动手能力。

新课标要求教师以学生的心理发展为主线，以学生的眼界去设计教学，预测学生可能的思维活动并设计相应的对策，这就要求我们尽可能让学生参与到学习活动中，让学生自己收集有关资料，选择有关教学内容，自己设计学习方法。这时候，教师就成了一个导演的角色。在这个过程中，不但激发了学生的自主学习，还使教师了解了学生的需求、情感等，掌握学生学习情况，以便教师以后设计更加适合学生学习的教案。比如学习要爱护水资源这个知识点时，我就特意让学生在课前搜集这方面的有关资料，在教学中让学生相互交流自己搜集到的资料，通过展示、交流，使学生到达了互动学习的目的，使学生把知识延伸到课外，联系实际，学以致用，为将来的正确人生观形成打下了理论基础，也培养了学生的动手能力。

七、借助多媒体等教学辅助手段，激发学生学习的兴趣

随着时代的发展，教学手段也在不断改革。在这种形势下，初中思品课就要运用多媒体教学手段，提高学生学习兴趣。在教学中，我注意挖掘教材中的内蕴，精心设计教案，有意把多媒体引入教学环节中，学生在老师生动引导下，看到了多媒体上展示的丰富多彩的画面，把学生引入到情境中，学生在这样的情境中，感受到了学习思品课的乐趣。

在初中思品课中，如何提高学生学习效率，以上方法仅仅是我的实践总结和探索。这些方法虽然是我个人之见，但我觉得也有着一定的有效性。今后我将会在这方面继续努力，不断探索，总结出更多的经验，推动初中思品课教学向前发展，使学生能喜爱这门课，学好这门课，从而受益多多，以利终生。