王艳花 

   随着时间的推移，又一个年级的学生毕业了，我与学生进行了关于课堂效率问题的交流，通过交流我了解了学生的亲身体会，了解了不同学生的学习经验，一个优秀的毕业生说道：“我认为在课堂上参与合作交流、接受老师点拨是学习的关键环节。对于学生来说，在自主学习的基础上参与合作交流是知识的首要来源，但是通常不够完善或者是思路不是那么清晰和条理，再通过老师的精心点拨、有的放矢的讲解、对规律加以总结、知识的拓展及升华训练，我们就会在掌握知识点的基础上熟练应用，如果我们轻视上课中的合作交流及老师的点拨，就会大大降低学习效率。”一个学习一般的学生也说：“我认真上课参与交流学习后，作业做起来会很轻松，否则下课后得通过进一步学习方可解决。”由此可见，学生要想学习更多的知识，最有效的方式就是提高课堂的学习效率．那么高效课堂下如何进行有效教学？

一、课前准备
（1）要用对知识的渴望和强烈的需求意识形成上课意志力的准备，以使学生课堂学习的心理准备达到最佳状态，求知欲望越强烈，对学习内容就越感兴趣，学习意志越坚强，学习效率就越高。
（2）上课要靠大脑来思考问题，大脑的机能状态直接关系到上课的效果，因此，养成良好作息习惯，合理用脑，保持大脑机能的最佳状态，是非常有必要的。
（3）认真预习，做到心中有数，上课能才能有的放矢，学习才会有一定的深度。
（4）还要准备好本节所用物品，比如笔记本、文具、参考资料等，知识的准备，知识的缺失等也要做到心中有数，以免临阵磨枪而影响听课效率。
二、课堂渗透方法。
（1）要充分利用课堂，切实向45分钟要质量．课堂上精神高度集中，认真的质疑问难，深入的思考理解并参与合作交流，是非常重要的．不少同学认为课下有笔记，有课本可查，往往上课时不积极参与学习，或稍遇到障碍就不想参与学习了，这样浪费了宝贵的时间，增加了课下负担和作业难度．所以，要通过提高课堂的利用率，来减轻课下的学习负担，提高学习质量。
（2）要通过培养学习兴趣实现课堂的高效率。怎样培养兴趣呢？一是要有坚强的毅力．二是千万不要依个人爱好对待学习内容。你如果对所学知识不感兴趣，你就可以把你平时感兴趣的事情和所学知识联系起来。尽可能地从环境和物质上刺激自己的兴趣点，养成专心参与学习的好习惯。
（3）上课后要尽快进入学习状态，不懈怠。预备铃一响，就要迅速进入积极的学习状态，及时捕捉学习的兴趣点，可以回忆上节课学习的内容，也可以回忆预习时的思路和没有解决的问题，这样一上课就想着需要迫切解决的问题，就会积极主动地参与学习、思考和交流、质疑，抓关键点，“外物”就不易侵入了。
（4）要努力参与课堂，做课堂的主人。要积极参与课堂内的全部学习活动，不当旁观者。具体说，就是要积极参与小组交流，质疑解难，在老师的点拨下积极思考老师提出的每一个问题，每一种解题方法，每一种规律的探讨和总结，及时捕捉不同的解题思路和见解，并在脑海中加以比较，寻找最为简洁的方法，使自己遇见问题时能够得心应手，从而积极地参与课堂的学习活动，专注于课堂学习的中心内容，自然就不容易“走神”了。
（5）不要盲从，不要钻牛角尖。“盲从”则无真知灼见；“钻牛角尖”则易破坏课堂的连续性。课堂上有暂时不理解的，这是正常现象，要先记下来，接着往下听讲，保持思维的灵活性，不懂的地方课下再去研究。
（6）当堂掌握所学内容．如果老师一进课堂就宣布“为了检查这节课的听课效果，最后十分重要进行测验．”那么，这节课的效果一定不错．为什么呢？因为绝大多数同学都会暗下决心：今天一定要好好参与学习，争取当堂掌握。上课就会特别专心，积极思考，这样上课的效率就会大大提高。
（7）积极参与合作学习。课堂学习是一种集体学习的形式，同学的理解能力有差距，掌握程度、学习水平不会完全一致，老师只能依据大多数人的水平设置课堂环节，就会有吃不饱和吃不了的两个极端，这样在上课时，要大胆提出自己的见解，并认真听取别人的观点和理解，实现知识的共享。

（8）变被动接受为主动索取。先自己深入探讨，能自己解决的就尽力解决，把不能理解的、或者不能自己解决的了然于胸，然后带着问题进行交流和探讨，提出问题并解决问题，在此基础上有目的地去接受老师的讲解，这样有目的地学习，相对轻松有效且有针对性、目的性，长期坚持自己走，你就会感到学习的轻松。
（9）理清思路。上课一定要理清你的思路，思路就是思考问题的线索、步骤路数，要把老师在点拨时运用的思维形式、思维规律和思维方法理解清楚，向老师学习如何快速地、合理地、科学地思考问题．不断提高自己的思维能力，在理清思路过程中，还要学会掌握思维的规律。

   总之，明确了课堂学习的重要性，就要努力搞好课堂学习，提高课堂学习效率．课堂学习是主要环节，但不是一个孤立的环节．正如一棵大树需要土壤的支撑和输送水分养料一样，需要我们认真地去准备和思考，把课堂学习效率发挥到极限。