龚艳梅

  版画是三大绘画（国画、油画、版画）门类之一。也是一门集画、刻、印于一体的绘画与手工相结合的边缘艺术。不仅能培养学生的绘画造型能力，而且能强化学生动手动脑能力，是一门复制艺术。它独特的艺术形式，有趣的制作过程倍受学生喜欢，能调动他们更加浓厚的学习兴趣，通过版画创作学习可以激励鼓舞同学们的自信心和成就感，更有利培养学生周密的计划性和良好的做事习惯。

版画是少儿美术教育的重要组成部分，它是手工和绘画的综合体，对学生动手动脑及创新能力、实践能力的培养是其它课业形式所不能替代的。因为版画不仅绘，而且刻、印，集绘画、设计、雕刻、印刷于一体，整个制作过程，能使孩子的心、眼、手得到全面训练。版画——这种世界性绘画艺术表现形式，已被越来越多的孩子所喜欢。也是当前许多学校开展美术制作活动的重要途径。为此,我对学生版画教学进行了可行性的研究和探索,并在我校第二课堂和课堂教学进行了有益的尝试。

在近几年来的版画教学中进行了多方面的探索，在如何激发学生学习版画兴趣方面有一定的经验。那么，如何在版画教学中激发学生的学习兴趣具体如下：

（一）选材激趣

版画课在很大程度上是一门材料课，版画的版材选择非常宽泛，各种各样的材料都能成为很好的版材，而新颖独特的材料很容易引起学生学习的浓厚兴趣。我在课堂上重点介绍了粉印套色版画的基本知识和基本技法，还进行了示范，学生在好奇心的驱使下，学得很认真、很细致，兴味盎然，学习情绪高涨。另外，我在其它几节课中也同样进行了这样的尝试，发现课堂气氛都非常好，当他们积累了一定的拓印经验后，大多数学生都能印出比较满意的作品来。

再如，我在初二年级尝试了一堂泡沫塑料版画课。当学生看到自己生活中随处可见的“白色垃圾”竟然能变废为宝，可以制作出这么漂亮的版画，他们都感到非常的新奇，课堂气氛，教学效果都出奇地好。  此外，我还在其他年级美术教学中，尝试过用KT板、铝塑料板等作版材，还尝试过石膏版拓印、纸漏版画、综合版画等版种，大大地增强了学生学习版画的兴趣。

（二）制版激趣

版画的种类繁多，版材各异，制版的方法更是千差万别、数不胜数。制版的过程其实也是一个手工制作过程，学生大多比较活泼好动，版画制版的过程非常适合他们爱动的天性。当然，各年段学生的动手能力、造型能力存在较大的差异，学生对形式美的感悟能力、理解能力也是各不相同的。因而我在版画教学中因地制宜，因人而异，制定了不同的教学内容，采取不同的制版方法。如初一年级我重点安排了实物拼贴版画、纸版画等比较容易操作的材料进行制版，使学生在剪、刻、撕、挖、拼、贴、粘的过程中找到动手带来的乐趣。初二年级学生在造型能力、动手能力等方面已有了很大的提高，因而我在教学内容的选择上也相应选择木刻版画、吹塑纸版画等制版难度较高的内容。为使课堂教学顺利进行，我课前为学生准备了木刻刀具，教学中重点讲授不同工具不同方法能取得怎样的效果，使学生对三角刀、圆口刀、平刀、斜刀的刀具刀法产生了浓厚的兴趣。在版画教学中，让学生把实物拼贴和纸版画、木刻版画等其他的版种结合在一起，形成一种新颖独特的综合版画。一些实物材料应用到其他版画的制版中，往往可以非常生动、贴切、传神地表达主题、表达情感、表现物体的质感，成为版画作品中的点睛之笔。

（三）印刷激趣

兴趣贯穿于版画的选材、制版、印刷过程中，印制版画是制作版画的最后一步，也是见证奇妙的时刻。版画的印制方法多样，有黑白油印、套色油印、套色粉印、套色水印、黑白拓印、套色拓印等方式。在版画教学中，可根据学生不同的年龄特征，以及学生的不同喜好，灵活使用不同的印制方法。

（四）实用激趣

在美术教学中发现，凡是与学生的生活学习关系比较密切的东西，学生往往比较感兴趣。因而重视版画教学与学生的实用结合，是提高学生学习兴趣的有效手段。

新的《美术课程标准》提出：“兴趣是学习美术的基本动力之一。应充分发挥美术教学特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶段的学生的情意和认知特征相适应，以活泼多样的课程内容和教学方式，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。应将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值” 。

在进行版画教学实践的过程中，可以感受到他们萌动的与众不同的创造性和他们对版画表现的独特性。学生版画教学既锻炼了他们的动手能力，又丰富了他们的思维，培养了他们坚韧的毅力，激发了他们学习的兴趣，也培养了他们健康的人格，树立了他们的自信心。