杨艳红  

      【内容摘要】：树立学习英语自信心是提高学生英语学习水平与语言能力的最有效途径。在教学中，及时的肯定、鼓励和表扬，不断培养学生自信心；创造机会，让学生体验成功，不断树立学生自信心；融洽师生关系，关爱每一个学生，教育学生正视学习中的失败和困难，让学生保持自信心，始终以一种积极态度投入到英语学习和兴趣培养之中。  

      【关键词】：自信  学习  动力                      

自信是获得学习成功的重要保证，自信是学生走向成功的重要精神动力。一个人只有对自己充满自信，才会对取得成功充满渴望，才能去拼搏，去奋斗。一位名人说过：一个人的失败，其实质是自信的丧失。在现实生活中，我们不难发现，愈是自信愈会成功，愈成功则愈自信。在英语教学中，构建学生学习英语的自信心是提高英语学习水平与英语语言能力的有效途径。在教学活动中，教师应帮助学生树立较强的学习自信心，促进其主动学习英语知识，提高英语学习能力。学生学习英语自信心的树立不是一朝一夕的事，也不单单是学生的事，帮助学生树立学习的自信心是我们英语教师的责任。根据我的教学实践，我认为应从以下几个方面入手。

老师所给与学生及时的肯定和鼓励，能产生积极地心理效应，适当的赞美是滋润自信心的雨露。卡耐基在《美好的人生，快乐的人生》一书中指出，“称赞对温暖人类灵魂而言，就像阳光一样，没有它，我们就无法生存或想象。”一次及时，恰当的表扬，常常会鼓起学生奋斗的风帆。教师要不吝惜自己的表扬，无论是在教学活动中，还是在平时的生活中，对学生要多一些表扬，少一些批评和责备。平时要多和他们谈心，倾听他们的心声。看到学困生与同学物团结和睦，我常夸奖他们：“你能跟同学和睦相处，老师真高兴。”这会使学生在交往中充满自信心；当课堂上学生回答问题畏畏懦懦时，我常鼓励他们说:“你能行，老师相信你。”意识到老师的重视，关怀和期待，学生就会感到自己被赏识、被重视，就会愉快，积极的学习，增强学习的自信心。即使他们做错了，也不要全盘否定，更不能讽刺，挖苦，要帮助他们分析错误的原因，鼓励他们想办法战胜困难。在衡量学困生的进步时，要因人而异，不能只和优等生相比，要让他们与自己比，拿现在的成绩与原来的成绩比，从而产生积极向上的愿望，增强学习的英语自信心。无论哪一层次的学生，只要在某一方面取得了成绩，哪怕是微小的成绩，教师都应鼓励和正确的评价，强化学生成功的喜悦，增强学生对自己充满自信的心理，燃起希望的曙光，从感情上信赖老师，接近集体。

个人成功的记录越多，成绩越大，自信心越容易获得，反之，如果总是失败，就容易怀疑自己的能力，降低自信心。在教学工作中，教师要根据学生发展的特点和个性差异，对不同水平的学生确立一个适当的目标，想方设法创造机会，使其经过努力能够完成，让他们获得成功的体验。教师还要有意的创设情景让学困生主动参与，创造机会让他们表现自己的才能，发挥其特长，及时发现他们身上的闪光点，减少他们学习中的挫折。在作业布置及考试的要求上也应分别对待，让他们通过自己的努力掌握教学所要求的知识，从而使他们在不断的成功中培养自信，激发他们对成功的追求。成功的体验使学生获得自信，产生兴趣，提高英语成绩，最终翱翔在英语学习的天空，畅游在英语知识的海洋里。

成功的教育是爱的教育，爱能激发学习的热情，能给学生以勇气和信心。学生因个性差异，在课堂上的表现各不相同。有的学生性格开朗，善于表现自己。有的胆子较小，不敢开口用语言交流思想，教师应对这些学生多加鼓励和引导。民主，平等，友好的师生关系是形成愉快，和谐的课堂环境的基础，教师和蔼的语气，亲切的笑语，鼓励的话语，甚至一个微笑，一个手势都能让学生感到教师对自己的关爱，尊重，理解和期待，都能调动学生学习的积极性，是他们对英语学习充满信心。在英语教学中，注意融洽师生关系，平等对待每一个学生，把自己真挚的爱传递给每个学生，下课后或放学后一起参加学生的集体劳动和课外活动，共享甘和苦，甜和乐，减少学生胆怯心理，融洽师生关系。

在英语课堂内，利用名人故事来激励学生的自信也不失为有效的途径之一。形象生动的故事对人的感染力不可低估，教师可通过真实的故事教育学生，增强学生的信心。如向学生介绍科学家斯蒂芬霍金在物理研究过程中遇到的种种困难与失败，以及他怎样战胜挫折取得最后胜利的故事。让自信心来帮助学生主动克服学习上的困难。学生相信，成功的道路是曲折的，但只要正确看待自己，懂得自己的优势，增强自己的自信心，再通过不懈的努力一定会取得成功。

正如范德比尔特所说：“一个充满自信心的人，事业总是一帆风顺的；而没有自信心的人，可能永远不会踏进事业的门槛。”成功与失败如一对孪生姐妹，相伴相生在每一个人的生活中。多少名人取得的成就都是在经历了无数次失败之后才获得的。人不可能不失败，但用什么心态面对失败却是一个与自信心有关的问题，所以要教育学生经常总结经验教训。当遇到困难时，一定不要放弃，要坚持对自己说:“我能行，我很棒，我能做的更好。”在英语教学中，我不断传授给学生这些道理，让学生能用平和的心态面对失败。

人无完人，金无足赤。平时，我常常教育学生既要正确认识自己的优势，也要勇于正视自己的不足。每个人都有优、缺点，我们应常常看到自己的长处，相信自己的能力。一些信心不足的人，往往只注意自己的不足和缺点，其实是自己打败了自己。在英语教学中我特别注意发现学生身上的闪光点，尤其是学困生身上的优势，并且创造机会让学生发挥各自的优势，使他们获得成功的体验，从而增强自信心，是他们能够健康成长，也是他们能够自信的面对繁重的学习任务，提高学习成绩。

自信心被誉为“精神世界的一朵鲜花”，它可以使人产生积极的行为动机，使人富有进取的精神，对人的成长和学习都有重要的影响。学生的自信心是通过一点一滴逐步培养起来的。有时，一句鼓励的话语，一次表扬，一次成功的体验，都会增强学生的自信心。在教学中专找学生的优点，不要吝啬你的“赏识”，坚信学生“行”。然后让这些优点通过教师的“小题大作”使星星之火成燎原之势。心理学家告诉我们，自信会产生心理的内在驱动力，促使一个人有良好的表现。因此，教师应从学生的特点出发，寻找契机，让学生深刻体会成功的快乐，树立学生学习的自信.      

１.  姚莲彩，《自主高效教学模式研究的探索与实践》