浅谈幼儿园亲子活动的重要性

                                                              次仁珍拉 

   摘要：我国新颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》在总则里提出“幼儿园应与家庭密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”开展亲子活动是做好家长工作的一种有效途径。亲子活动能帮助家长成长，促进家园合作；也可以促进亲子关系健康发展，提高幼儿能力；而且亲子活动能促进教师成长，让家长、幼儿园与教师共同成长，为他们之间搭配起一座桥梁。

关键词：幼儿教育 家园合作 亲子活动

亲子活动的重要意义越来越被人们重视，作为学前教育机构，幼儿园有责任、有义务为家长这种积极合理的教育行为提供有效的支持和帮助，可以有效地利用幼儿园现有的资源条件（包括场地、设施、材料、师资等）为家庭服务，从中又将幼儿园有效的做法渗透进家庭，促进家园协调合作发展。有些家长并不了解幼儿园为什么要开展亲子活动，而且提到要搞活动就有这样那样的不方便，参与度不是很高。至于以上现象，本文拟对幼儿园亲子活动的重要性作了些粗浅的探索与介绍。

一、亲子活动促进幼儿成长，提高幼儿能力。

幼儿园教育要求开展亲子活动，包括肢体游戏、语言游戏、认知游戏、美工游戏、家务劳动等，使父母更加了解自己孩子的特点和不足，进行有针对性的配合，让彼此的互动更为亲近，提高幼儿的各种能力，并促进孩子拥有健康的体魄和心理，实践证明，亲子活动的效果是显著的。

（一）提高幼儿的自理能力

自理能力也是一种适应社会、适应集体的一种能力。刚入园时约有三分之二的幼儿在生活环节都是等着老师来帮忙，一副衣来伸手饭来张口的架势。这在一定程度上也影响了幼儿适应幼儿园集体生活的能力。家长们可以利用休息时间带领孩子一起玩亲子游戏，如“小手钻山洞”的穿衣游戏、鞋子找朋友游戏、“爸爸妈妈当宝宝”游戏以及鼓励孩子帮忙做家务活，寓教于乐。家长们的积极配合，使孩子体验自己动手的乐趣，并在游戏中掌握和提高生活技能。在活动反馈中家长兴奋地告诉老师：孩子现在不但喜欢自己事情自己做，还主动地帮大人收衣服、分碗筷，不再是以前的小皇帝了。

（二）提高幼儿的语言表达能力

语言是交往的重要工具，幼儿正处于语言发展的关键期，他们有与人交往的强烈愿望，却往往因为表达不清，而让人不知所云，从说不清进而发展到在集体活动中不爱说、不敢说，造成交流机会减少，产生心理压力。亲子对话活动是最佳选择。家长一对一指导，使幼儿说得多，互动性强；家长耐心地倾听幼儿的表达，鼓励幼儿尽兴地说，并进行相应的启发；亲子交谈的气氛轻松自然，幼儿面对的是自己所熟悉的人，无心理压力，家长表现出乐于倾听的态度会促使幼儿爱说，增强表达欲望。

 

（三）促进幼儿健康心理的发展

现在的父母由于工作忙，在物质上尽力满足孩子的要求，而忽视了孩子的情感需要，这不利于孩子的健康发展。和家长一起游戏并产生共鸣的时候，正是丰富孩子的感情和心灵的宝贵时刻。通过亲子活动能让孩子感受到父母对自己的爱，学习正确发泄自己的情绪，表达自己的愿望，建立起对父母的信任与合作，促进与父母交流沟通。通过这种活动孩子还能受到多种暗含情感交流的影响，逐渐形成对世界、对社会、对人生的正确态度。

（四）发展幼儿的创造力

激发和培养幼儿的创造力，是孩子终身学习和发展的动力机制，这将使他们终身受益。亲子活动则是一个很有效、可行性强的方法。亲子活动不在于多，也不需一味地玩书本上固定的游戏，而应采取随机的多角度的游戏方法和策略，充分利用各种时间和各种材料培养孩子的创造力。从而充分地激发孩子的参与亲子活动的兴趣，培养孩子的创造力，这种创造力就会不知不觉地在孩子今后的学习和生活中展现出来。

二、亲子活动促进家长成长、家园合作

我国著名的教育家陈鹤琴先生说过：“幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面能单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。”《纲要》中也明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”

（一）帮助家长建立主人翁意识，激发家长积极合作的态度

在幼儿教育中，教师与家长都是儿童教育的主体，共同的目标是促进儿童的发展，相互间是合作伙伴的关系。可现在有很多家长因平时工作太忙，没有多少时间去顾孩子，对幼儿园的方方面面都很少过问。开展亲子活动可以让忙碌的家长建立主人翁意识,与教师共同担当教育孩子的责任。幼儿园在活动组织各过程中做到想在先，引在前，让家长及时跟上，理解我们的想法、做法及其原因，真正体会到幼儿园开展的这一切活动都是为了孩子的发展，家长们的责任心和创造热情就会被激发出来。

（二）让家长走近幼儿园，了解幼儿园的教育理念

亲子活动可以帮助家长了解孩子的情况，走近幼儿园。在活动中教师有针对性的指导可以缩短教师与家长的距离，同时经过观察教师的教育行为和孩子的表现，家长反思自己的家庭教育内容和方法，使其在活动中获得正确的育儿观念和育儿方法，并将观念和方法融入到与孩子相处的每一刻，逐步了解培养、教育孩子的重要性，从而最终实现孩子的健康和谐发展。

（三）促进家长的交流学习与成长　　

亲子活动”对于家长来说，也是一个共同接受再教育的过程。在活动中，家长可以通过观察老师的指导获取教育的经验、通过参与活动的过程领悟教育的方法。另外，还可以使持不同教养态度的家长通过互相交流借鉴，不断提升自身的教养素质。经常组织幼儿园的亲子活动促进了家长的交流，使大家真正觉得班级像一个大家庭，有了家庭成员般的归属感，乐于参加活动，促进家长的成长。      

三、亲子活动促进教师成长，提高教师素质和地位

亲子教育是家庭教育的深化和发展，是一种特殊的早期教育和社会教育。而亲子活动作为亲子教育的延伸，既指导了家长，又增进了家园联系的力度，对孩子和家长来说，无疑是非常有意义的事情，而幼儿教师也能从活动中受益匪浅。

（一）让幼儿教师学会了思考和总结

自从开展亲子活动后，老师们为了把活动开展好，班与班之间、年级与年级之间都在相互竞争，大家主动在一起讨论、相互借鉴，老师们积极主动地学习、思考、想办法力争把活动组织好。活动后，老师们会主动、及时的进行客观总结，总结经验并找出不足，只是想在下一次的亲子活动中扬长避短，把活动做得更好、让家长更满意！现在，老师们的科研氛围也逐渐浓厚，相互间的闲言碎语少了，多了主动钻研，主动学习，主动探究和讨论的现象。教师备课室里洋溢着浓浓的积极的、向上的科研氛围。

（二）提高了幼儿教师的组织能力和主动学习的欲望　　

幼儿园开展亲子活动后，幼儿教师面对的不再只是班上的孩子了，还要面对众多的、形形色色的幼儿家长。每一次的亲子活动前，老师都要做好各种预想和准备工作，每项工作细致了再细致。如今，每位老师一提起开展亲子活动都有无数的妙招和经验，而且各个脸上都洋溢着自信与满足的微笑！当然，老师们是不满足仅仅停留在原地的，只要有机会就会通过各种途径学习，努力提升自身素质。由此可以看出：幼儿园开展亲子活动，不仅提高了幼儿教师的组织能力，同时激发了幼儿教师主动学习的欲望。

（三）让幼儿教师的地位得到提升

亲子活动形式很多，而每一种亲子活动中，家长们都能感受到幼儿园的良苦用心、感激着幼儿老师的辛勤劳动、感动着孩子们的童言稚语和笑脸。在这样一个充满着浓浓亲情的大家庭里，只有幼儿老师是不可或缺的连接点，家长们逐渐感觉出新时期幼儿教师地位的重要和特殊。

总之，随着亲子活动在幼儿园的深入开展，家长们参与幼儿教育的热情也在逐渐高涨。有了家长们的参与，我们收获了意想不到的资源，在家长高兴、孩子受益的同时，幼儿教师也在共同学习和成长。如：在讲解大班健康活动换牙时，请牙科家长来讲解，既有图片还有实例，更有说服力，在孩子掌握知识的同时，也让老师再学习了一次，自身知识的积累也更深了一层。可以说，通过幼儿园亲子活动的开展，幼儿老师也在活动中与孩子在共同学习、共同促进幼儿健康成长。参考文献

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[2]王艳云.亲子沟通从零岁开始[J].幼儿教育导语,2006(1)

 [3]陈鹤琴.家庭教育[M].上海:师范大学出版社,2006:31-35

[4]华爱华.幼儿游戏理论[M].上海:上海教育出版社,1998

[5]张燕.亲子园：一种社区非正规学前教育模式[J].学前教育,2007(2)

 

2004年毕业于山东师范大学学前教育专业；

2004.7——2010.2在山东莱钢永兴幼儿园任幼儿教师、教研组长；

2010.3至今在山东莱钢金鼎南区幼儿园任幼儿教师。