初中体育教学的心得体会

                                                                  徐 海 

自工作以来，我一直从事初中体育教学工作，能让学生们在玩中学、玩中练促进他们的身心和谐发展以达到体育锻炼的目标，让学生体验到上体育课的乐趣，使学生的体育学习更加自由快乐，并能对体育教学效果起到事半功倍的效果一直是我的追求。在这些年的体育教学工作中，常常在都反思自己体育课的教学，及时的总结经验，现在我有如下的体会：

一、     首先要赢得学生对你的尊敬

作为老师一定要对学生有爱心，老师的爱心应该是无出不在的，老师在上课时对学生的态度就能充分体现。当天气比较炎热时，老师要提醒学生脱掉多余的衣服，可以适当减少学生的练习次数，达到减少运动量目的；当天气比较冷时，老师要考虑学生可能穿的衣服比较多，提醒学生出汗后可能会感冒；当看到学生身体不舒服时，老师应该主动询问，并安排学生休息或者就医；当学生练习的效果不佳时，老师能主动给予指导，并鼓励学生要有信心，坚持练习就一定会进步。虽然这是一些微不足道的小事，但能让学生感到温暖，从而能调动学生的学习积极性与主动性，能从学生那里得到尊重与敬佩。这样就能建立良好的师生关系，有利于更好的开展体育教学工作。

二、充分利用游戏比赛形式培养学生的健康心态

体育课中的游戏比赛是中学生最喜欢的，在体育课上通过游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。体育游戏深受学生的喜爱，也为教师开展心理健康教育提供了契机。例如，在游戏比赛中一些个性较强的学生因不服输而与对方发生争执，甚至“动武”；也有失利组的学生互相埋怨，导致受指责的学生产生怯场心理而退出比赛。这样一来，不仅影响了游戏教学的正常进行，而且还伤了同学之间的和气。这时，教师要抓住这一契机，耐心地教导学生特别是有偏激倾向的学生认识游戏比赛的意义，正确看待比赛的成败，批评有碍团结的不良倾向。同时还要与学生一道分析造成失败的原因，找出制胜的有利因素，最终使学生化“沮丧”为“振奋”，以积极的心态迎接新的挑战。

三、     培养体育骨干，充分发挥骨干作用

初中的学生可塑性比较强，作为体育老师一定要培养好体育骨干，学生体育骨干能协助体育教师布置好教学场地；能整好队等待体育老师上课；能组织简单教学（队列队形、准备活动、专门的练习、放松活动等等）；能协助体育老师作好体育教学中的保护与帮助；能维护好课堂纪律，对其他同学进行监督；能作好收发体育器材；能在练习时当好小老师等等。一支优秀的体育骨干队伍既是体育老师的得力助手，又是能带动全班学生学习体育的“领头雁”，有一支这样的体育骨干队伍能使体育教学起到事半功倍的效果。

四、充分利用小组活动形式，培养学生乐于合群的性格

性格是个性的核心要素，学生具有良好的性格对于其学习具有重要影响。中学阶段是性格形成期，我们应当通过体育教学培养学生良好的性格，使他们乐于交往，兴趣广泛，与人和谐相处和积极进取。如在体育分组活动中，常会发现个别学生不愿参与活动，只是坐在一旁观看或四处走走，询问为何？大都强调客观原因。经深入调查才得知是因性格孤僻而导致不合群。针对这一情况，教师可亲自出马，带领不合群的学生一起参加小组活动，指导小组活动方法，并在巡视中不时地过问该小组每个成员的活动情况，及时表扬小组成员取得的成绩，使不合群的学生增添信心、融入群体。此外，还可创设两人合作的游戏比赛，让这类学生在愉快的气氛中与同伴打成一片。这样日积月累，持这以恒，就能帮助学生培养起良好的性格。

五、关注每一个学生，培养他们的创新精神和实践能力

创新精神和实践能力是衡量学生心理健康的一项重要指标。因为一项创新活动的完成，必须具有充沛的体力、饱满的精神和乐观的情绪。为此，体育教师在教学中应通过多种手段培养学生活跃的思维、丰富的想象及运用知识的实践能力等。比如让学生自己编排一套运动操，要体现健身性、趣味性和实用性，以促进学生生理、心理和精神待等方面的提升，获得成功和愉快的体验，使他们能热爱体育，增强自尊心和自信心。此外，还可通过教学方法的创新，以开发学生的潜能和完善人格，培养学生自学、自练的能力，并给学生营造合作学习的氛围，同时为学生提供机会，培养他们的创造力、竞争力。

通过多种手段和形式融入体育课堂教学中，可以使体育课堂内容更加丰富，增强了学生学习体育的积极性、主动性，体育教学的效果就更明显了。