米翠莉  

 一直以来，对于数学作业的批改，人们习惯于用“√”“×”“A”“B”来评判正误，量化打分。这种方法，在评价学生学习成绩，判断解题过程和方法，比较学习差异方面有一定的作用。但枯燥乏味、缺乏激励性，不能全面评价一个学生的基本素质、学习潜力。如何通过作业的批改，更好地提高学生学习兴趣，发挥主体能动性呢？我觉得数学作业批改应体现人本主义理念，让学生通过批改后的作业感受到老师对他的指导和关爱。

对于小学生而言，一些优美并具有代表意义的符号比干巴、

枯燥的文字更具有吸引力。如，在脱式计算中，哪些步骤计算错了，我就在那步上画“o”，把错误之处圈起来，以减少学生寻找错误原因的时间，而不是用一个大“×”全盘否定；一道多答案的习题学生漏掉了答案，就用“……”来提示，促使学生去好好想想，还有哪些答案；用“＿＿”提醒学生需要重点注意的地方；“？”指出学生在读题上没有读懂的地方，提示学生重新阅读和理解；笑脸娃娃或“☆”等符号来肯定学生在某一道题的解法新颖独到、无懈可击；“△”用来表示学生在书面表达或计算上还存在一点小问题，需要学生进一步思考；学生由于粗心大意而错用了符号、数字、在出错处画个哭脸娃娃符号，使学生感到羞愧的同时认真主动地修改错误。

     用活这些批改符号，赋予这些符号寓意和生命，学生们的作业本上看见的就不再是冷冰冰的、丝毫不带感情的、只具有判断功能的“√”和“×”，他们看到的是一个个会说话的“符号生灵”。在这些“生灵”的背后，展示的是教师给予学生的自尊心的呵护和人文关怀。

   二、拓宽思路的评语激活学生的创新意识。

数学作业批改中的评语，不仅要注意学生解题的正误，而且要注意挖掘学生的智力因素。适当给予启发，以帮助学生拓宽思路，开发潜能，激活创新意识。如解“幼儿园买了一批玩具，买小汽车用去64.96元,比买积木多用了22.76元,比买积木与拼图玩具所用钱的总数少3.92元。买拼图玩具用了多少钱？”

一般解法都是64.96+3.92-(64.96-22.76)=26.68(元)。而有一个同学除了这种还写了解法二 :3.92+22.76=26.68(元)。我在这道题边打了大大的“☆"，并写道：“解得巧，真聪明！”肯定其独特见解。

有的题可用多种解法而学生只采用了一种，我就在旁边写上：“还有更好的解法吗?”“爱动脑筋的你肯定还有高招!”这样的评语激发学生的创新意识,使他们敢于大胆的去想去做。

有人说，小学教育其实就是养成教育。学生的作业在很大程度上反映了学生学习习惯的优劣。批改作业必须注意对学生非智力因素的评价。对于作业做得又对又好的学生,除了打上“优☆”外,还加上各种评语展开竟赛.如“你真棒!”“好极了!”“very  good!”每次全班还评出一个字写的好、作业正确率高、解题最有创意的学生，打上“best!”对于这些陌生而新鲜的评语,学生充满了兴趣,自然对其学习兴趣和良好学习习惯的养成起着积极作用。

教师的评价体现了教师对学生学习成果的认可或否定。俗话说得好：“良言一句寒冬暖，恶语伤人六月寒。”教师如能认真对待学生的作业，精批细改，在作业本上写上一两句或表扬或鼓励的话，学生就会把一片真情献给教师。如对优秀的作业写上一句“你的作业让我赏心悦目！”对有创意的作业写上“你的解法让我眼前一亮！”，对进步的作业写上“OK，你的进步很明显！”，对字迹较差的作业写上“你的脸蛋那么漂亮干净，你的字迹呢？”……批语内容所蕴含的情感意义，从某种角度来看，会直接影响学生的学习情绪，情绪对人的学习行为的影响是巨大的，它既能促进和增强学生的学习动力，也能削弱和降低其学习的动力。因此，好的作业批语就是一种积极的催化剂。

多一份真情，多一份关爱。如果我们教师能在作业批改中付出多的“人文”关怀，学生定会在爱的雨露中茁壮成长。

教师在批改学生的作业时，总会发现这样或者那样的问题。课堂上的面批面改只能做到比较少的一部分，大多数学生的作业课堂上总是不能及时“消化”。如果顺其发展，势必会影响学生的学习效果，影响教学质量的提高。这时候我们可以借助批改记录，把作业中存在的问题作一个简单的归纳、小结，在下次上课时，有针对性、有重点、有条理地统一讲解，还为今后的复习、整理提供了最好的最有力的资料。

作业批改记录的内容可以是几个错别字、几道数学题，也可以是一种观念、一种精妙的思路，当然更重要的是典型的、具有共性的错题记录汇集，对于学习有困难的学生可以跟踪辅导，达到提高学习质量，增强自信心的人文关怀。学校可根据教师的实际需要，设计、打印“作业批改记录登记表”，方便教师使用，教师也可自行设计作业批改记录表，让作业批改记录丰富多彩、美观实用。

作业批改记录还可以与教研活动相结合，让教师们在会上有话可说、有问题可答，避免了空洞、乏味的教研会，也开阔、活跃了教师的思维。把作业批改记录作为学校教研活动的一个内容，不但推动了作业批改记录的发展，还促进了教研活动的开展，这是学生的福音、教师的知音、学校教育的最强音。落实了科学的作业批改记录，对学生、对老师都是一种有效的人文关怀。