宫丽 

  “日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川，飞流直下三千尺，疑是银河落九天。” “明月松间照，清泉石上流”“远芳侵古道，晴翠接荒城”“山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯”“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”……这朗朗的诵读声，是多年来我校语文老师大力开展古诗词诵读活动的一个缩影。

古诗是我国古典文化的瑰宝。小学生诵读古诗词，可以丰富文化底蕴，提升知识素养，提高对语言的感悟能力，对文学的审美情趣。“熟读唐诗三百首，不会作诗也能吟。”说的就是诵读积累古诗词的好处。

我爱古诗词，更喜欢诵读朗朗上口的古诗词。十几年的教育教学工作中，我经常通过清晨诵读、午间赏析、课前三分钟演讲等多种方式，引导学生多去诵读古诗词，并在诵读中感受到古诗文的博大和精深。

一、兴致盎然诵古诗

兴趣是最好的老师。小学生探求知识的兴趣很浓，不断涉猎古诗词，通过大

量诵读，培养学生鉴赏古诗词的能力，了解经久不衰的名家名篇，潜心品味其深邃的意蕴。

1.每周背诵五首古诗词

每天清晨，早早来到校园的孩子们会井然有序地坐在教室里进行经典诵读活动。诵读的内容是教师精选的古诗词。每天的诵读小老师会带领大家一起诵读。那清脆、悦耳的读书声仿佛是世间最美的乐曲。长期的坚持，让孩子们在宝贵的黄金时间里积累了古诗词、尽享了晨读的快乐。文学素养就是这样在一点一滴，不知不觉中形成的，这就是潜移默化的作用吧。

2.积极进行课外大拓展

学习完李白的《望庐山瀑布》一诗，我让学生课外搜集有关李白的诗。“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。”（《早发白帝城》）“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。”（《赠汪伦》）“床前明月光，疑是地上霜。”（《静夜思》）学生课堂交流，扩大了积累，增加了语文素养和文化底蕴，继承了我国古典文化的精华，传承了祖国悠久的文明。

二、形式多样悟诗情

有家庭的启蒙教育，学生幼儿时期积累的古词已经有一定数量了，但对于诗中所饱含的感情学生却一无所知。所以，课堂上我会通过各种各样的方式引导学生感悟诗情。

1、了解诗人

每学一首诗之前，我定会让学生先了解诗人。虽然他们离学生的生活非常遥远，但至少学生可以从诗人不平凡的经历中学到生活的哲理。战国末期的楚国人屈原，开创了诗歌从集体歌唱转变为个人独立创作的新纪元，是我国积极浪漫主义诗歌的奠基人，是我国第一位伟大的爱国诗人。魏武帝曹操，他“外定武功，内兴文学”，在繁忙的军旅生活中，他常“鞍马间为文，往往横槊赋诗”。唐代诗人辈出，群星荟萃。诗仙——李白、诗圣——杜甫、诗佛——王维、诗鬼——李贺……贾岛作诗斟酌“推敲”二字；王安石“春风又绿江南岸”多次换字，终得一“绿”……这些诗人积极向上的生活态度引导着学生快乐地学习，健康地生活。

2、开展竞赛

随着学生古诗词积累的数量的增多，他们也的确需要一个展示的舞台，背诵古诗词的小型竞赛便在学生中展开了。例如：经典诵读比赛、讲故事比赛、朗读比赛等等。很多学生获得了获得了“诵读小明星”、“背古诗大王”等荣誉称号。

三、置身诗词品诗境

1.诗情画意

一首古诗，就是一幅优美的图画。学生在诵读古诗词活动中，有些学生还给古诗配上图画，用生动的线条和五颜六色的彩笔来阐述诗意。有些学生还把自己积累的古诗写到自己的习作中。“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂，借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。”又是一年清明时。今天的清明节格外的冷。凉凉的春风轻轻地吹着，仿佛在诉说着人们对逝去亲人的怀念。（这是学生写的清明节日记中的一段话）。多么朴实的语言!把清明节人们祭祀逝去亲人的心情真真切切地表达了出来。这就是诵读古诗的妙处呀！

2.感悟韵律

古诗不仅内涵丰富，具有很高的审美价值和很强的艺术感染力，而且短小精悍，词句优美，韵律和谐，节奏感强，易读易记，适合学生诵读。清代诗人纳兰性德的《长相思》“山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。”就要读出诗的节奏和重音，在读中感悟语感，在读中受到情感的熏陶。熟读成诵，自然感悟诗的韵律美。

3.体会情感

学生的情感具有情景性、激动性，背诵立意欢快的诗词时，配上一曲轻松活泼的曲子；背诵反映离愁别绪的诗文时，播放一段哀婉低沉的曲子；背诵描述风光无限的诗词，配上一幅优美的自然画面等。学生沉浸在优美的音乐中，仿佛身临其境，不知不觉地，带着感受诵读，体会诗人的心情，自主自悟地学习。

4.净化心灵

人的是非观念并非生而有之。在学生的成长过程中，他们的是非观、人生观、价值观是在不断变化的，学生的可塑性很大。让学生多读诗，多鉴赏诗，能陶冶学生情操，净化学生心灵，培养学生明辨是非、褒善贬恶的能力，其效果很显著。

常言道：“知书达理”。读李白的《将进酒》，让学生坚信“天生我材必有用”，信心百倍，不断进取。读岑参的“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”给人的感觉不是雪后奇寒，而是欣喜和满意。读王之涣的“欲穷千里目，更上一层楼”时，那种不断进取、立志攀登的精神能给人启迪、发人深思。

学生在不断地吟诵古诗词中，将语文课程具有的丰富人文内涵和实践性展现的淋漓尽致，同时增强了自己的文学素养。

诵读古诗，其乐融融！让我们张开想象的翅膀，在古诗词的蓝天中尽情地飞翔吧！