安全锻炼，健康成长                    

                 ---从《指南》看当前幼儿健康教育

                      蒋绍琴  

内容摘要：

陈鹤琴先生曾说：“儿童离不开生活，生活离不开健康教育；儿童的生活是丰富多彩的，健康教育也应把握时机。”的确，打开《指南》看到正文，第一个领域就是健康，健康领域放在各领域的首要位置，就能看得出健康的重要性，它是幼儿园对幼儿实施素质教育的一个十分重要的组成部分。《指南》中写道：“发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础”。但是现如今幼儿健康教育体育锻炼部分的现状令人担忧：是照全孩子安全禁锢孩子，不组织参与危险系数较高的活动；还是大胆有序的组织有难度的体育锻炼活动，放手让孩子去快乐游戏，使他们身体得到相应的锻炼？本文就根据《指南》健康领域的内容简要解读健康教育的发展，并重点探讨一下当前幼儿健康教育的缺陷及解决办法。

　　关键词：

健康教育、活动安全、体育锻炼、全面发展

这两年来针对《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）的系统化学习，以及结合《指南》在教育教学中的实践,让我受益匪浅。特别是在“健康领域”，《指南》就像我教育教学生涯里的一个指南针，让我知道孩子的身体发展、动作发展、生活习惯与生活能力三部分在相应的年龄段应该发展到什么水平。其中“动作发展”部分让我明确了各个年龄段的孩子应该组织什么样的体育活动，体育锻炼中“安全”和“成长”应该怎样权衡利弊，让我在朦胧中找到了方向。

一、当前健康领域“体育锻炼”的现状

发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本的生活能力是幼儿身心健康的重要标志、也是其他领域学习与发展的基础。但是现如今幼儿健康教育体育锻炼部分的现状令人担忧：作为幼儿园，总是担心孩子们在户外体育活动中发生摔伤等安全问题承担赔偿责任；而作为教师，有心要多组织能够让孩子得到更多锻炼的大型体育活动，但是又不得不考虑到安全问题导致的工作绩效和安全赔偿；家长呢？更关心的是孩子有没有吃饱，有没有磕着碰着，有没有学到新儿歌、新舞蹈、新数学知识……等等的因素，导致了教师不敢组织更有利于孩子相应年龄段，动作协调发展的大型体育活动，如跨栏、跳高、跳远、前后滚翻等等。

二、我园针对当前体育锻炼误区采取的一些方法

有了《指南》的指引，就可以根据《指南》幼儿相应年龄段应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平来设置切合幼儿实际发展相关体育活动。我园教师根据《指南》的一些细化指标结合我园实际，对幼儿一日体育锻炼也有了如下新的认识和方法。

首先，根据《指南》指引，我园本学期开始，用体育锻炼来替代了常规的早操。在操场上根据孩子的年龄阶段，设置不同的场地和难度：针对3-4岁小班幼儿，我们会采取沿地面走直线、身体平稳的双脚跳，走到指定场地时，教师组织双手向上抛球、钻爬呼啦圈、双脚并拢跳障碍等等活动；针对4-5岁中班幼儿的场地，我们增加了走平衡木、匍匐前进、跳格子、助跑跨跳750px高的跨栏；而针对5-6岁的大班幼儿的场地，我们又融入了走梅花桩、跨栏、攀高、冲刺跑、在斜坡上平稳的行走等项目，孩子们在欢快的音乐中进入相应场地进行锻炼。此外，幼儿园还定期更换场地摆放和项目，让孩子保持高度的新鲜感和刺激感，喜欢参与到活动中。同时，《指南》健康领域动作发展目标1教育建议中也特别建议了跳竹竿、滚铁环、跳房子、踢毽子等民间游戏，而这些众多的体育游戏一直都是我园作为市级农村示范园的特色项目，我们一直崇尚让孩子们快乐游戏，健康成长的理念。

其次，除了用系统的体育锻炼来替代传统早操，各班老师们也越来越重视孩子在户外体育活动中的动作协调发展和体育锻炼中得到的勇敢心理、坚毅品质。老师们都在努力根据《指南》中相应年龄段幼儿的动作发展目标，大胆制定多种多样的活动，发展孩子的身体平衡能力、动作协调性和灵活性。譬如《指南》中“学习与发展目标”对幼儿“动作发展”规定3～4岁的孩子能够单脚连续向前跳2米左右；4～5岁的孩子能够单脚连续向前跳5米左右；5～6岁的孩子能够单脚连续向前跳8米左右，这些小小的数字虽然不同，但是却是根据幼儿的年龄特点层层递进的，正体现了不同年龄阶段孩子的水平能力发展差异，而也正是这些小小数字上的差异，让我们教师对于如何根据幼儿年龄特点制定教学计划，有了更好的参考数值，从而大胆设计不同难度的体育活动。在幼儿完成相应活动任务的时候给予表扬；在有难度的孩子参加活动时，应鼓励幼儿大胆、勇敢，努力坚持完成相应任务，让孩子在不同年龄阶段得到更好的发展和成长。

针对大班 5-6 岁的孩子们来说，幼儿动作灵活、协调，喜欢冒险，老师会根据年龄特点增加一些难度系数和危险系数较高的体育锻炼活动，譬如助跑冲刺斜坡（滑梯）、35-1000px高的跨栏跳、在一定间隔的物体上较平稳的行走等等，所以我觉得应该把安全教育放在首位，融入到每一个生活环节和体育锻炼活动中，随时提醒幼儿养成良好的习惯，如排队等待、谦让、分享、注意活动场合，保护自己，然后保护别人。对待不遵守游戏规则的幼儿，可以适当采取停玩一轮游戏的方法，让孩子认识到遵守规则的重要性。此外，大班幼儿竞争意识强，可以选出一名安全小卫士，这样为其他幼儿树立榜样，引导幼儿去模仿学习。除此之外，为了进一步确保幼儿的安全问题，身为老师的我们要对每一位入园的幼儿先做一个健康检查以及向家长获取幼儿身体健康状况的信息，以免在体育活动中给心脏病等不宜参与运动的幼儿带来严重的危害。其次还要在每一项体育活动以及户外活动前做好幼儿的安全教育工作，以免幼儿参与游戏时错误使用器械或违反过则带来不必要的伤害。同时还要注意到幼儿的年龄段适合什么样的体育运动，还要考虑到幼儿的运动量是否适宜，针对个体差异的幼儿要更加关心，做到确保幼儿的运动不会对幼儿的身体和心理造成伤害。

第三、针对幼儿园工作把安全工作放在首位和幼儿体育锻炼安全产生冲突的问题，幼儿园可根据《指南》相关指引结合幼儿园实际，制定一套关于常规体育锻炼安全相关的制度和赔偿，在保障孩子安全的同时，保障教师的切身利益，这样，教师才敢放手去根据孩子年龄段设计相应的体育锻炼活动，让孩子们得到更好的发展。

总之，在今后的教育教学活动中，我会坚持遵守三个原则：第一，遵循《指南》中幼儿的发展规律和学习特点，珍视幼儿生活和游戏的独特价值，充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣，不搞“拔苗助长”式的超前教育和强化训练； 第二，从不同角度促进幼儿全面协调发展，不片面追求某一方面的发展；尊重幼儿发展的个体差异，不用一把尺子衡量所有幼儿。第三，在健康教育中，本着锻炼和安全同等重要的原则，大胆设计各类体育锻炼项目活动，让孩子们得到相应年龄段的最大化发展。

幼儿健康快乐的成长是你我所共同关注的焦点，也是幼儿园教育的首要任务，健康是幼儿幸福的源泉，但愿通过我们的努力，能激发幼儿对健康的兴趣，体验到安全锻炼，健康成长的快乐。