知之者不如好之者，好之者不如乐之者

       ——浅谈英语学习兴趣的培养    

                               王晓辉    

有句谚语“兴趣是最好的老师”。古人也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”许多学生不愿学英语，关键是他们对英语没有兴趣。因此，作为一名中学英语教师，首先应该激发学生的学习兴趣。在这些年的教学实践中，我认为可以从以下几个方面来培养和激发学生学习英语的兴趣。

一、创建和谐的师生关系是激发学生学习兴趣的前提。

古人云：“亲其师而信其道。”它显而易见地告诉我们师生之间良好和谐的关系的重要性，是教学成败的一个重要因素。和谐的师生关系能激发学生对教师言行的认同效应，从而激发学生接受教学的热情，这是教育心理学的一条普遍规律，中学教师尤其需要牢牢把握这一规律。

在课堂上，教师应根据不同学生的心理，发挥各自的特长，保护他们的自尊心和创造性，这是建立和谐的师生关系必不可缺的途径之一。学生得到老师的信任，他们就会感到温暖，尤其是那些后进生。他们不喜欢哪位老师，往往就会对他所教的学科也厌倦。所以应该在课堂上千方百计地调动他们的学习积极性。如：让口语好的同学经常带领全班同学读英语；让唱歌好的同学教唱英语歌；让擅长绘画的同学在黑板上画画；或让暂时落后的同学上讲台做些简单的表演动作。在他们创造性的表演中，教师要善于发现他们的长处，不断给予肯定和鼓励，使他们认识自身的价值。在课堂游戏性的句型操练中，一些被指定担任角色的学生感到有一种自豪感，增添了学习英语的信心。这既有利于调动学生的积极性，缩短师生之间的距离，又能保持课堂上热烈、生动活泼的交际气氛。所以课堂教学的趣味性少不了融洽的师生关系。

在教学活动中，教师对教学工作认真负责的精神，正直无私的品德及耐心、细致、百问不厌的态度，同样是赢得学生尊敬和信任的基础。教师要经常深入到学生中去，了解他们的喜怒哀乐，为他们解答学习和生活中的难题，做知心朋友，使学生认识到老师的一切努力都是为使他们更快更好掌握英语这门未来实际不可缺少的语言。思想上的共识，必然强化师生之间的相互兴趣与信任，从而比较容易形成学生主动配合老师的教学活动，创造良好的师生关系和积极主动的双向配合教学关系相互促进的良性循环局面。这虽然有点"功夫在教外"的味道，但经验告诉我们，这是英语教学乃至一切中学课程教学取得成功至关重要的前提。

二、扫除 “拦路虎”，化难为易，让学生学得更轻松。

学生在学习中总会遇到困难，老师应当多了解学生在学习中的困难，想办法帮助其冲破难关，从而减少他们因遇到困难而产生负面情绪的影响。比如，在英语学习过程中，学生总会遇到的“拦路虎”就是记单词。在多年的教学中，我发现很多初一新生记不住单词，有很多学生就因为不爱记单词或记不住单词，在每次的单词听写中都写得很差，从而失去学习英语的兴趣和信心。这让我非常痛心！于是，想办法让学生轻松愉快记单词就成了我的必修课。我试着先教会学生音标，教学生划分音节，教学生把单词的音和形联系起来，把较长的单词按音节分成几个小部分来记。经过反复的练习，后来学生只要看到音标就会读，会读就会写，这从根本上改变了学生死记硬背的方式，记起来就容易很多，挫败感也少了很多，替而代之的是轻轻松松记住单词带来的成就感，同时，搞一些单词竞赛类的活动，比如，模仿电视里的“我爱记歌词”这个节目，在班里做 “我爱记单词”这样的活动，同学们的兴趣都被调动起来，兴起单词热自然就不在话下了。学习由困难枯燥变得轻松愉快，有谁还会不爱学习呢？

三、生动活泼的课堂教学是培养学生学习兴趣的关键。

英语教学过程本来就是一个寓教于乐的交际活动过程，目前使用的新教材的编排也力图体现这一特点。新教材以语言结构为主体，将交际能力的培养作为主线贯穿始终，把教育思想和教育内容融为一体，不但教学生语法结构，而且教学生如何使用语言，通过使用语言来学习语言，使外语教学过程成为语言交际的过程。各单元的对话，既有相对的独立性，又有连贯性，给学生循序渐进学习语言提供了基本的有利条件。针对教材的特点，精心设计自己的教学过程，充分考虑各个教学环节，把知识性和趣味性溶为一体，学生学习的兴趣就会经久不衰。在这里必须强调的是，在教学中教师要力求将生动活泼的气氛和严谨认真的要求有机结合起来，尽量避免由教师单一呆板说教和大哄大闹忽略细节两种倾向，力争做到双向交流，环环相扣，步步紧逼，直达主题的效果。

四、运用多种直观教学手段，创设趣味学习情境是激发学生兴趣的最佳途径。

  在英语教学中，应充分利用各种直观教学手段，特别是多媒体技术，借助当今视听与电脑的高科技优势，形声兼备地创设生动形象、新奇有趣的乐学情景，集中学生的注意力，启迪学生的创造思维，调动学生主动参与学习，从而提高课堂教学效率和质量。直观教学不仅能给学生以深刻的感官印象，诱发他们的兴趣，同时还能使他们对事物很快地形成正确的概念，以便牢固记忆。英语中的直观教具有：实物、图片、动画、录像、幻灯、模型、简笔画等。而经济又实用的是实物和简笔画，用这两种教学手段，可大大缩短不必要的解释时间，使语言与实际之间迅速建立起一种联系。教感叹句时，尽力夸张要感叹的词，又有表情又做动作，学生极易理解又记忆深刻；教祈使句时，命令学生一会儿向东一会儿向西，一会儿要求他们执行正命令，一会儿又要求执行反命令等等，在丰富多样，反复实践、正误比较中，祈使句的用法逐渐被他们掌握。

另外，在课堂教学中还要注意创设一些有趣味的情景。将学生置身于情景之中，在自觉和不自觉的状态中去看、去听、去说、去感觉，达到掌握和运用语言的目的。课堂上，除了固定的Talking，教师还可根据教材的内容，采用多样性的教学法，可采用“对话表演”、“图片猜谜”、“游戏”、“编排短剧”等多种形式，以吸引学生的注意力，提高他们学英语的兴趣。教学可以是在一种实际交际的环境中进行的，学生兴趣浓，教学效果好。

  总而言之，兴趣是成功的基础，也是中学生们学习的内在动力。作为一名英语教师，只有掌握了怎样培养和激发学生学习英语的兴趣，他的教学才能真正地上一个层次。也只有提高了学生学习英语的兴趣,才能够让学生真正做到。