校园文化在实施素质教育活动中，对学生起着潜移默化的熏陶作用。它能促进学校教育思想的转变、教育方法的改革，而且更有利于引导学生提高思想道德修养，加强学生身心健康，丰富学生文化生活，帮助学生树立正确的人生观和价值观，促进学生全面成才具有重大的意义。所以，我校在以教学工作为主的同时，还对学生进行各种形式的道德规范教育，校园艺术节的系列活动丰富学生的文化生活，通过第二课堂活动来培养学生的个性特长和能力，提高他们的综合素质，使学生在健康的浓厚的文化氛围中健康成长。

校园文化的打造要溶入到学生的学习环境当中。在校园设施建设中，力求建设自然环境和人文环境的和谐统一，突出学校的风格、文化内涵，让学生在校园的每一个角落都得到有效的教育，使教育目的在润物无声中达成。我们在二楼展示的“感动校园”人物，有爱岗敬业的优秀教师、有无私奉献的班主任模范；有乐于助人的学生楷模、有成绩优异的学优生、有自强不息的学生之星……，他们的典型事迹，感动故事让学生在自己的身边就找到了学习的榜样。在三楼展示是谱出“人生壮歌”的成功人士，有逆境中愈挫愈勇的爱迪生，有身残志坚却努力拼搏的张海迪，有勇于创新的行业领袖比尔·盖茨……，这些顽强不屈、叱咤风云的优秀人物，都触动和激励着学生，勇敢面对人生中的苦难，乐观向上。不仅学校的公共区是这样，每个班级的墙壁也都是利用的空间，每一期的板报都有积极向上的主题，班级之星的展示也促进学生的努力，班级整洁的学习环境的打造也让每一名学生都成为文明人，做文明事。这些校园建设体现文化底蕴深厚的校园文化，在无形中影响着学生，熏陶着学生。学校在建设校园空间环境的文化品位，对学生有强大的感染力，为学生陶冶情操、磨练意志、塑造自我，创造了文化条件。

丰富多彩的校园文化活动的，也为学生们提供了展示自己的舞台。学生们通过参加形式多样的校园文化活动，表现自己的特长，增强自信，锻炼自己的能力，在竞争中追求成功。所以，校园文化活动有利地全面提高学生的综合能力。我校开展了多样的文化活动，丰富校园文化，提高学生的多种才能。每年都会举行的校园艺术节，也是学生最盼望的艺术盛会。在课本剧比赛中展示表演才能，在绘画比赛中展示画画水平，在卡拉OK中展示歌喉，在诗歌朗诵比赛中展示朗读水平，开幕式上的动感舞蹈，和谐大合唱更能体现了同学的团结合作。同学们在这里充分展示着自己能力，同时也提高了同学们的艺术鉴赏能力。不仅文艺活动丰富多彩，体育活动也锻炼学生的体魄，增强班级凝聚力，从而培养同学们团结协作的能力。大课间的拔河比赛使得操场上热火朝天，同学们劲往一处用，口号一起喊，失败了也都互相安慰。趣味运动会更是团队合作显集体力量。同学们在这些体育活动中增强体魄，加强合作意识，这些活动都是对学生能力的提高。学生在丰富多彩的校园文化活动中欣赏艺术、表演才能、创作能力，都通过科学的方法得到教育，同时伴随着情感体验，使教育成为一种享受，学生的个性得到全面年的发展。更重要的是挖掘了学生的潜力，使学生自信心增强，激发了学生创新能力。

德国教育家巴尔说：“学校的风貌就是校长的形象”。校园文化更是离不开校长的强烈的建设校园文化的意识。学校工作风格、教师的教学、学生的学习相结合是形成良好校园文化的基础。具有良好的学校校风是需要师生的共同努力，这也是校园文化建设的重要部分。学校领导严于律己、宽以待人。学校要加强师德教育，学习教师职业道德规范及相关的教育法规，培养高尚的教师道德修养，为人师表，树立良好教师形象。形成爱岗敬业的师风，严谨治学的教风，成为学生的模范。树立良好的校风还要从学风抓起，学习目的、学习态度、学习习惯，都是教育要抓的内容，让学生从点滴细节中做起，形成学习兴趣，拥有学习能力，从而形成良好的学习风气。通过德育教育、文明班级评比，培养学生的集体荣誉感。提高学生自我管理的能力，自觉地约束自己的行为，形成良好的班风。高尚的师风、勤奋的学风、团结的班风，促进了校园文化的建设。

苏霍姆林斯基说：“一所好的学校墙壁也会说话。”学校是育人的地方，教育不只是在教室，还在校园文化。校园文化在潜移默化中发挥着育人的功能。校园文化强大的感染力和渗透力，使学生的知识和能力都得到不断地充实和完善，有效的推进素质教育。