蓝艺  广西

 【摘要】：课程改革在音乐教学中倡导了一种新型的学习方式,它以突出音乐审美为中心,师生互动,强调学生主体性的培养与发挥,注重合作小组的建立与评价,重视音乐实践的创造。 

【关键词】： 中学音乐教学 培养目标 教学方法

音乐是情感的艺术，任何一首歌曲或乐曲都是艺术家的情感产物，它通过音乐特有的方式来表现，或活泼或婉转或庄严或凄凉的情感，使人们从中受到美的熏陶和情操的冶炼。"乐由情起"，这是说音乐由情感而引起。也正是这种"情"牵动着无数颗心，使之受到美的感染，故在教学过程中，首先要以自己的情感去播动学生情感的琴弦，使之产生共鸣，愉快地和孩子们一起完成音乐教学任务。

新课程改革在音乐教学中倡导了一种新型的学习方式。它以突出音乐审美为中心，师生互动，强调学生主体性的培养与发挥，注重合作小组的建立与评价，重视音乐实践和音乐创造。为新时期的音乐教学做了一个全新的注解。那么营造一种和谐活泼的课堂气氛，让学生在宽松自由、没有压力的环境中自主学习，是实现新课程改革目标的一个极重要条件。

　  在倡导让学生主动学习、让学生成为学习的主人的今天，你教我学、你说我听的单一教学模式越来越多地被生动活泼和富有学生情趣的各种教育教学活动所代替。然而，如何在你教我学的音乐活动中发挥学生的主体性，使枯燥平淡的音乐教学变得生动活泼和富有学生情趣，我认为在音乐教学中培养兴趣，精选教法是一条行之有效的途径。
    一、创设情境 ，培养兴趣，充分发挥学生的主体作用
    要想充分发挥学生的“主体作用”，挖掘每个学生的潜能和智慧，教师就要创设一定的情境，使他们获得直接的体验，并激发其创造的欲望，从而培养他们的创新思维。

教学之前根据需要，通过创设合乎实际的教学情境，来刺激学生的多种感官，使他们的心理、行为、情感发生影响，从而形成主动参与的行为。如《国歌》一课的教学，由于学生们对她太过熟悉，再加上时代的间隔所造成的情绪激发的困难，导致很多时候学生在演唱国歌时毫无表情，应付了事。为了在课堂上让学生理解把握国歌庄严的情绪内涵，激发学生内心深处对国歌的崇敬、赞美的情绪，引发学生主动学习《国歌》的热情，导入时我让学生先观看了一段录像：抗日烽火熊熊燃烧的中华大地上，义勇军和敌人殊死搏斗的场景，引领学生入境。给学生讲述《国歌的故事》，随着故事情节的不断深入，让学生再来欣赏《义勇军进行曲》，使学生深切地感受到“当抗日的烽火燃遍中原大地，当中华民族到了最危险的时候”，歌曲是多么有力地鼓舞着全国抗日军民斗志，她激励着全国人民掀起了抗日救亡的巨浪，引领学生入情。另外，在《义勇军进行曲》的雄劲音乐声中，引导学生联想：在哪些场合听到《国歌》？通过多媒体手段，播放各种场景：天安门广场上、奥运会领奖台上等等，让他们交流在这些场合听到《国歌》时的感受，学生们激动、自豪的情绪油然而生。整堂课学生都以最佳情绪有目的、有意识地去感受音乐，表现音乐。

黑格尔说过：“音乐是情感的艺术。”只有使学生处在形象活泼的音乐氛围中，才能受到良好的音乐熏陶，达到最佳的教学效果。在教学过程中，教师应根据教学需要，创设适于实际的教学情境，引导不同层次的学生通过动脑、动口等多种途径积极参与教学过程，把学生带入情境之中。采用电教媒体创设情境，直观形象，极易吸引学生的注意力。因为电教媒体能产生活跃的动态画面，使内容更充实、更形象、更生动、更具有吸引力，从而给学生以思维上的启迪，触发学生思维的灵感，为学生插上想象的翅膀，为积极、主动地学习创造条件。    二、 精选教法，快乐学习 ，提高音乐教学实效
    青少年如同一株花苗，要浇之以爱，灌之以鼓励，她才能绽放美艳的花蕾。因此，我有意营造一种非常宽松、活泼、自由的氛围，以民主的态度，商量的口吻，指导学生进行音乐活动。放手给学生一个充分自由发挥的空间，为他们营造一个“自由王国”，使学生的思维始终处于一种积极的活跃状态。这样，就可以充分激发学生的主体意识，使他们学得主动、学得开心。
    1、趣味游戏，快乐学习
    无论是什么样的游戏对学生都具有极强的吸引力。学生爱玩的天性决定了他们愿意参与教师为他们精心设计的游戏。培养学生敢于表现的意识，让学生在玩中学，学中玩。音乐课堂借助游戏，使得教师乐之教，教的新，学生乐之学，学的活。教育在发展，教学手段要革新，教学艺术要提高，我们教育工作者只有勤奋钻研，投身教改，才能开拓一条成功的课堂教学之路！
    2、以“赛”激趣促学
    好胜心强是学生的主要性格特点之一，而在激烈的竞争氛围中，学生最易养成良好的学习习惯。在我每次上音乐课时总是在课前给学生留出5分钟时间，利用此方法要求学生进行表演才艺，取得了事半功倍的效果。

音乐教学既是体验的过程，也是活动的过程。在音乐课程教学中，必须重视学生的艺术实践活动，积极引导学生参与各项音乐活动，从音乐活动的过程中获得审美体验，提高感受力，发展想象力，开发创造力，培养学生音乐表现的自信心和良好的合作意识。例如在学唱《当兵的人》一课中，我请同学们设想：假如你是一个兵，站在操练场上，然后头戴军帽跟随音乐表现出你心中军人的风采，这样他们在体验中表现自我，体现了自我价值，在愉悦和审美的同时得到了美的熏陶，获取知识和技能，得到自我教育，培养美好情怀。

总之，在音乐教学中实施自主学习，要坚持从培养学生兴趣出发，精选一些妙趣横生、有趣味的教法，让学生多听多唱，放手让学生在音乐的环境中学习音乐、理解音乐、感悟音乐、表现音乐。真正给学生一个展示的舞台，一个锻炼的机会，一个成功的体验。在新的历史时期，我们要抓住机遇，让每个学生的个性得到健康发展，并获得一颗美好的心灵！音乐是美的教育，爱的教育。让我们继续努力，让学生由教育教学的“被动角色”跃为“主动角色”，成为学习活动的主体。