浅谈多媒体技术在机械制图教学中的运用
李嘉伟 普洱市
摘要：机械制图教师在教学中把多媒体课件应用到课堂中，把声、光、形式结合起来，创造有利的学习环境，使学生充分调动视听感官，促进他们积极主动地学习，加深对教学内容的理解，发展联想思维，使学生在学习过程中真正成为信息加工的主体，从而极大地提高了教学效率。现今，机械制图是家电工程类专业的主干课程，它是研究机械产品信息表达、阅读规律的学问，研究机械图样的绘制及阅读问题。所以，在职业学校机电专业的《机械制图》课程中，利用多媒体技术会使教学更方便。有利益学生更容易的掌握知识点，从而极大地提高教学效率，为现代教学注入新的活力。
关键词：多媒体技术 有利于 机械制图教学
《机械制图》是机械、机电类专业的一门既注重理论又注重实践的专业技术基础课程。学习《机械制图》思维关键是真正理解知识的内涵，这样才能够转化为技能技巧，而多媒体技术的应用无疑给当代教育、特别是课堂教学带来了活力，新的技术往往能够吸引人们的眼光，课程教学可以把这种技术用来吸引学生的注意力，提高学生学习兴趣和学习能动性，从而可以获得较好的教学效果，为此，我们必将多媒体教学手段引入课堂，为此，力图丰富课堂教学形式，达到提高教学效果，激发学生学习兴趣的目的。
一、 多媒体教学有利于激发学生学习兴趣
“兴趣是学生最好的老师。”兴趣是学生获得知识、拓宽眼界、丰富心理获得的最主要
的推动力。
多媒体技术是利用计算机综合处理和控制文字、图像、动画和活动影像等多媒体信息，使多种信息建立起逻辑连接，集成为一个系统并具有交互作用。
我们都说现今的经济发展了，科技提高了，产生这些重要变化的因素主要取决于至善的增长。而至善的来源在哪里呢？当然是在学校里，在日常的教育教学中，传统教育方式只是简单地运用常规性的教具进行讲解、示列、显得不够生动，学生不容易掌握，那么，如果运用powerpoint软件制止的课件进行教学，课程内容就会显得更加生动，学生学起来更加容易掌握，职业学校机电专业是一个具有很强运用价值的专业，各门专业学科都带有很强的技术性和可操作性，《机械制图》尤为突出，所以，利用多媒体的直观、形象以及可爱的卡通演示，学生认识更清晰，思维更活跃，兴趣更浓厚，效果可想而知。
二、 多媒体教学使教学内容由抽象变为直观，便于观察和认识，有利用学习和掌握教材。
1、多媒体计算机所提供的刺激不是单一的刺激，而是对多种感官的综合刺激，对于学生知识的获取和掌握都是非常重要的。心理学家赤瑞特拉曾做过两个著名的心理实验：人类获取信息究竟通过哪些途径？他通过大量的实验证实：人类获取的信息83％来自视觉，11％来自听觉，这两个加起来就有94％，可见信息主要是来自视觉加听觉，多媒体技术使得信息既能听得见有能看得见，集声光形色动等为一体，直接对学生的视觉和听觉感官产生作用，这种通过多感官刺激获取得的信息量比单一的听老师讲课强得多，信息和知识是密切相关的，获取大量的信息就可以获取大量的知识。他的另一个实验室关于知识保持，即记忆持久性的实验。结果表明：如果既能听到，又能看到，再通过讨论、交流，用自己的语言表达出来，知识的保持能大大优于传统教学的效果。而多媒体技术能使学生既听到又能看到，且又有足够的讨论。这说明多媒体计算机技术的运用不仅有利于学习知识，而且有利于知识获取后的保持。
2、多媒体技术能化繁为简、化难为易，提高教学速度、节省课时，减轻了教师的劳动。随着科学技术的发展，多媒体技术将与网络技术结合起来，与仿真技术结合起来，与人工技术等高科技结合起来应用在教育教学中，那必将掀起人类教育的一场新革命。
利用多媒体技术可以通过各种手段和特技加工制作出教材中的各种三维立体模型在课堂教学中演示，优点有三：其一、三维立体的真实感完全与现实中的零件一样，教师可根据实际教学需要对其点、线、面、体等不同要素设置不同的颜色来加强对所讲内容的表达；其二、教师在AutoCAD/、3DMax、CAXA等环境中可以随意旋转、剖切、拆卸、放大电子三维立体；其三、教师可根据实际情况随意改变对模型的观察视口，并把该视口与视图建立联系。
三、 运用多谋体技术可以在《机械制图》课堂教学中取得理想的教学效果。
运用多谋体技术可以在《机械制图》课堂教学中取得理想的教学效果，那么，应如何将多谋体技术与《机械制图》学科相结合呢？
1.要建立起多媒体制图教室、实验室，规范这些场所的各项制度，明确管理职责，使之能够更方便、更顺利、更安全地使用起来。同时还应该了解多媒体技术的市场信息，及时更新、更换，使教育工作始终走在前面。《机械制图》要求学生具有很强的操作性，因此在多媒体教室、实验室里还应该配备特制黑板、挂图、制图工具等教具。
2. 利用多媒体教学模式提高教学效率和突出重点
机械制图标准性很强, 从各种图线的画法、字体的写法、尺寸的标注、图纸的规范到零件图、装配图的画图与读图,都要严格遵守国家标准与行业标准。而且为了紧密结合实际,我们在教学中还采用了许多模型。在传统教学模式下,课堂教学方案时教师必须为每节课预留大量时间用于板书,降低了教学效率。采用多媒体教学后,机械制图中的图形、模型制作在多媒体课件中,把主要精力集中在教学内容的组织和传授上,使单位课时信息量增加,提高了教学效率。
3 .利用多媒体教学，不用费时费力的在黑板上画图,增大课堂信息交流量
利用多媒体技术辅助制图教学,可以利用AutoCAD、3DstudioMax、CAXA等计算机绘图软件在备课时制作出教学内容素材,利用Powerpoint软件制作出教案。课堂教学中,可以根据教学情况随时选用各种电子图样,并在电子图样中讲解。教师课后小结时也可以随时调用各种电子素材,达到传统教学中所无法实现的效果。这样可以彻底的从传统板书绘图中解脱出来,节约了大量时间,并可游刃有余的组织教学,增大课堂上信息交流量。
4 .有效建立视图与三维立体模型的联系,培养学生的空间想象力
《机械制图》所研究的对象是具体的三维立体,包括各种基本几何体、组合体、零件、装配体。在传统教学中,教师一般采用各种木制教具来做现场演示。这种模式有其局限性:其一、木制模型往往与教材相脱节,教师不能根据实际情况灵活选用教具;其二、木制教具的体积较小且造型单一,在教室中演示时,只有部分学生能观察清楚。且可选造型有限,不利于学生全面了解空间型体的结构;其三、对于大型的零件与装配体,教师不可能在课堂上进行演示,即使在车间中参观实物也不可能随意进行反转、拆卸、剖切使学生观察内部结构及装配关系。
5.利用多媒体进行《机械制图》教学有效实现教师与学生的互动,激发学生的学习兴趣教师在运用各种绘图软件讲解制图知识时,学生可以直观的通过投影看到虚拟的三维世界,并根据自己的想象提出自己想法,教师根据学生的反应运用绘图软件将学生的想象变为虚拟的现实来验证学生的想象。这样可以在学生思想中激起强烈求知的欲望,与研究制图学的极大兴趣,使学习的内因与外因有效的结合起来,更好的发挥学生的认知的主观能动性,促进学习效率的提高。
6 .坚持多媒体教学模式与传统教学模式有机结合
多媒体教学模式的优点显而易见,那么,在机械制图的教学中传统教学模式是否没有了作用呢?答案是否定的。首先,充分发挥传统教学方法的优势。《机械制图》是一门标准性很强的课程。要充分发挥传统教学方法的优势,在课堂讲解过程中,教师通过言传身教,努力做到板书工整、清晰,线条、板图标准,让学生看后产生信服,由羡慕到效仿,进而把教师的要求转化为自我要求和学习动力,从而使绘图质量和技巧的提高得到保证,也强化了学生的“标准化”意识和严谨的治学态度。其次,发挥多媒体教学的优势,使教学内容更加形象、直观,从而达到深化课程改革的目的。多媒体具有图、文、声并茂以及活动影像等特点,充分发挥多媒体的形象化教学,可以弥补传统教学方法在直观感、立体感等方面的不足,取得传统教学方法无法比拟的教学效果。在现今的教育工作中，任课教师应该经常性地制作一些课件，备一些电子教案，这样有利于加强对多媒体技术的学习和操作，提升自身素质和提高教学水平。利用多媒体教室和实验室，采用多媒体软件来制作课件进行讲解，还能够吸引更多学生的眼光，产生对该学科学习的兴趣，只有将传统教学手段与多媒体教学手段有机结合,在适当的时机、适当的知识点引入多媒体,才能真正提高教学质量。
尽管多媒体教学作为一种新的教学手段,在专业基础课的教学中已经相当普及,也为专业课教学到来了很大收益。我们在传统教学模式基础上坚持正确、合理使用多媒体教学,一定可以大大提高机械制图课程的教学效果,达到优化专业教学质量的目的。因此，在如今的课堂教学中，我们应该充分利用多媒体技术，提高教学水平。
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