树立绘画学习自信心，必须从培养学生的良好习惯入手，尤其是培养学生课前准备美术材料的习惯。做好美术课课前准备，可以提高美术课的教学质量，充分激发学生学习美术的兴趣，尤其是可以增强家长对学生学习美术的重视，也可以更好的控制课堂纪律。不同的年级学生准备的材料会不一样，低年级的孩子由于才接触美术他们多半对美术的兴趣较高，材料自然准备的很充分。而高年级的孩子由于已经受到家长美术是“副科”的影响，家长重视程度也不够，所以带材料的情况不乐观，学习美术的积极性由年级越高越不积极。美术材料作为美术课必备的工具，是必不可少的重要环节，如果没有美术工具那么孩子们肯定会因为没有材料而不能动手制作，甚至还会影响整个课堂纪律，家长和孩子们也会越来越不重视美术学科的学习。    

因此，美术课课前准备工作是不容忽视的，也是十分重要的。上好一节美术课，必须重视三个方面的工作，一是课前的准备工作；二是课堂的执教过程；三是课后学生作业的反馈，评价以及反思。而课前准备是一堂课的基础部分，因此我们必须重视课前的准备工作。
　　美术的新课程标准方案打破了传统美术教学的知识框架，从全新的角度，按学习的方式把美术课程分为“造型与表现”，“设计与应用”，“欣赏与评述”，“综合与探索”四大学习领域。“造型与表现”，“设计与应用”两个学习领域的活动方式强调学生自由表现，大胆设计创造，外化自己的认识和情感; “欣赏与评述”则倾向于内化为文化品位和素质品质；“综合与探索”则强调通过综合性美术活动的体验学习，引导学生主动探求，研究创造，运用综合性知识技能去制作，表现和展示，唤起学生对未知领域的探求欲望，体验愉悦感和成就感。从新课程划分的四个学习领域中，我们可以看出，无论是外化能力，内化品质，还是探索未知，体验成功与情感，新课标赋予了新教材很多体验性学习的方式。因此，对美术的课前准备工作也提出了新的要求。
　　美术课程的总目标是这样阐述的：学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，获得对美术学习的持久兴趣，了解基本美术课语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活，要美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完美自己的人格。这样的美术教学目标对每一位教师来说都是一个新课题，其中最关键也是最难的一个问题就是如何把新课程理念落实到课堂，落实到教学行为中去，然而，教师理念的更新不是一朝一夕就能完成的，需要一个过程，因此要把落实新课的工作重点首先放在备课上。只有通过认真备课，充分做好课前的准备工作，才能保证上课的质量，保证新教材的顺利实施。

因此，美术课前准备的工作就显得尤其重要。作为美术教师我们应该让孩子们重视美术课前准备工作，让我们的家长和孩子越来越重视我们的美术教学！