加强学生德育教育是提高教学质量的关键

                                                                       杨胜恩 贵州省

 摘要：学校加强学生德育教育，是提高教学质量的关键，在新形式下，教师要认清新时期德育教学的特点；要研究和把握当代学生思想变化的新特点；要遵循一定的教育原则；老师德育工作做得好，教育教学有方，教学质量是一定能提高的。

关键词：德育教育 教学质量 新时期 新方法

一、要认清新时期德育教学的特点

在改革开放条件下，德育工作中遇到难点和问题，集中表现在以下两个方面。一是在社会大变革时期，社会影响因素在学生思想中的作用相对上升，大环境的消极增多，学校德育的可挖性明显减弱。特别是经济改革扩展到文化生活领域之后，学生思想变得更为复杂，社会影响与学校影响不一，这无疑给学校对学生的德育教育增加了新的难度。二是在社会急剧变革时期教师与学生同步接受信息，教师对学生接受信息的内容和反馈方式难以把握和预测，从而也增加了德育教育的难度。改革开放的社会环境，使学生精神生活领域不断扩大，思考的问题越来越复杂，他们面对复杂的世界和众多的事物困惑不解，期望教师给予满意的回答。而教师与学生接受社会信息几乎是同步的，这就在教育和指导上增加了许困难。学生们的许多知识和观念，都不是从学校学到的，如果教师不了解新知识，不掌握新信息，不研究学生接受信息的内容和反馈方式，就很难进行卓有成效的德育教育工作。

二、要研究和把握当代学生思想变化的新特点

研究和把握当代学生思想变化的新特点，是教师德育教学工作的出发点，也是进行德育改革的重要依据。具体地说，当代学生思想变化有以下一些新的特点和趋向。

（一）思想开放，道德取向多样化。当代学生思想活跃，思路开阔，敢想、敢说、敢干。他们敢从不同的角度思考问题，求新求异，使思想观念较为混乱。

在奉献与索取，社会与个人的关系上，大多数学生追求个人与社会利益的统一，对奉献和索取缺乏正确的、深层次的理解，希望得到别人的理解，但不懂得体谅别人，只知受爱，不知爱人。这是当今学生普遍存在的问题。

（二）求实求真，注重个人发展和现实利益。他们只相信自己亲眼所见和亲自体验的，甚至对报纸的宣传，学校的说教也持怀疑之心。由于受社会和政治环境的影响，他们在考虑未来的志愿及抉择时，具有很大的现实性和严肃性，这是学生思想变化的一个重要趋向。

（三）渴望独立，主体意识增强。学生在高年级阶段是一个过度时期，希望受人重视，把他们看成“大人”。他们思想单纯，很少有保守思想，他们的自尊心和自信心在增强，对于别人的评价十分敏感，好斗好胜，但思维的片面性却很大。容易偏激，容易摇摆，独立行为与独立意识不一致，往往在胜利时他们的独立意识表现得很充分，当遇到挫折或在大是大非面前，往往表现出极端的软弱性和依赖性。

从以上对当代学生思想特点的分析中，我们不难看出，随着时代的发展，学生的思想也在不断变化，他们的思想主流是积极向上的，是热爱祖国，渴望中华民族的伟大复兴，应充分肯定他们思想取向的合理性、进步性，但也不可忽视其复杂性的一面。只有教师真正理解当代学生的内心世界，德育工作才能渗透到学生的心灵中去。

三、教师要遵循一定的教育原则

素质教育是新世纪教育发展的主旋律，从应试教育向素质教育转轨，对教师的素质要求就更高。为此，教育工作者必须讲究科学的德育教育方法，才能转化学生的思想，提高教学质量。

（一）对学生要动之以情，晓之以理，态度不能粗暴

高年级的学生，他们的世界观正处在形成时期，他们的行为是在懂事和不懂事之间，并且他们的差异是很大的。特别是当今的独生子女比较多，在家里被宠爱和娇惯，动作行为常以自我为中心。在学校，常常不遵守校规校纪，影响课堂纪律。尤其是对不喜欢学习，上课捣乱，下课就打架的学生，不能粗暴，应主动找他们心平气和地交谈，指出他们的不足，教育他们怎么做人与学习。

（二）教师始终要看到多数学生

一个班有几十个学生，他们的个性心理不同，有的懒惰，有的勤学，对于勤奋学习的学生，除鼓励之外，还要引导他们积极参与学校、班级的各项活动，发挥他们的特长。对于懒惰、不积极参与活动、厌学的学生，教师要特别注意观察，找出他们的闪光点，了解他们的兴趣爱好，及时抓住他们好的动作行为，进行表扬和鼓励。对这部分学生做好德育教育工作，就是班集体的极大动力，否则，是教师头疼之症。对中间生的德育教育要规范，正确的引导，向好的方面发展，这是教师所希望的，不可让学生向坏的方面发展。

（三）德育工作做得好，教学质量能提高

有的教师不认真抓学生的德育工作，任学生自由放荡，铃声一响，拿着课本就上课，学生的纪律好坏，听而不闻，视而不见，管教不管导。学生是学习的主体，要想让学生获得知识，提高教学质量，教师必须高度重视从各个方面教育学生，搞好德育工作，并让学生明确学习目的，端正态度，懂得知识的重要性，养成自我学习的好习惯。总之，老师德育工作做得好，教育教学有方，教学质量是一定能提高的。

当然，德育教育与其他教育一样，德育有法，但无定法。只要我们紧握时代脉搏，了解当今学生的特点，做好德育工作，要提高教学质量是不费力的。

参考文献：

1. 2014年《遵义教育》杂志第五期。

2. 2011版义务教育阶段《新课程标准》。

3. 《教师行为的转变》、《走进新课程》